深圳当地今年重磅推出的育婴师培训班榜首名单公布,为您推荐家家母婴职业培训学校，家家母婴培训学校是经政府相关部门批准成立的合法的教育培训学院，以“严谨办学、服务社会”为办学宗旨。开设多种课程，满足学员的选择，受到了广大学员的认可。

家家母婴职业培训学校，拥有多年办学经验，学校拥有100多名专职母婴培训老师，数十位行业特约资源，华南、华东、华北培训基地，面积超过4万平米，培训月嫂、育婴师、产康师人才超过6万人，是母婴行业服务领域的黄埔军校。

育婴师课程培训基础知识

婴儿生理发育特点

DEVELOPMENT

呼吸系统、心血管系统、消化系统、泌尿系统、内分泌系统、运动系统、神经系统、感觉系统

婴儿心理发展特点

PSYCHOLOGY

感知觉能力、记忆能力、思维能力、想象能力、注意特性、人际交往能力、自我意识、情绪与情感、意志力、气质特征、言语能力

婴儿营养

NUTRITION

热能、营养素的基本知识、营养需要、膳食评价与营养行为

婴儿教育

EDUCATION

教育意义、教育特点与内容、教育原则与方法

别让这三种偏见，影响孩子的未来成长

性别偏见

前段时间，一份《关注和防止男性青少年“女性化趋势”的提案》，引起了公众的广泛关注。

这份提案中提到：

“我国的青少年男孩有柔弱、自卑、胆怯等现象，追求小鲜肉式的奶油小生。”

“这种男孩‘女生气质化’的现象，需要有效‘治理’。”

提案一出，就引起了公众的广泛热议。大家争论的点在于，男孩有阳刚之气当然是好事，但不够阳刚，或者比较柔弱的男孩就应该被“治理”吗?

其实，对于孩子的“性别偏见”由来已久。

“男孩就要有男孩样，玩什么洋娃娃。”

“女孩学理科肯定学不过男孩的。”

“男孩做什么护士、幼师，那都是女孩子干的活。”

当教育者在不经意之间说出这样的话，其实就是传达一种“性别偏见”，这种性别偏见会在潜移默化之间，给孩子的人生设限。

比如，女孩在学习理科时遇到困难，就自然会想：“反正我再怎么努力也学不过男生，不如算了。”

比如，男孩在找工作时，会担心家人、朋友的眼光，不愿意从事一些偏向女性化的职业，从而错过不少发展的良机。

但实际上，孩子只有突破了性别偏见，他们的人生才会有无限可能。

就比如张伟丽从事综合格斗，在UFC第248期卫冕赛中获得了世界;又比如李佳琪从欧莱雅“柜哥”做起，成为网络爆红的“口红一哥”。

就像张伟丽说的那样：“我觉得女性可以做很多事情，而且女性不该被定义是什么样的，不是说女性就应该温柔，就应该相夫教子。就像我一样，也可以在这种男性林立的拳台上做得很好，而且也得到了大众的认可。”

因此，身为教育者，我们不应该用自己的性别偏见束缚孩子，而是要鼓励孩子发挥自己的优势，为孩子的发展创造更广阔的天地。

性格偏见

孩子在成长过程中，不仅容易遭遇性别偏见，还容易遭遇性格偏见。在很多人看来，内向不好，外向开朗才是好性格。

在培养孩子时，很多父母也希望孩子能更活泼，更善于和别人打交道。似乎内向，和它的“亲戚”们——严肃、敏感等等，都被认为是低于外向的次等性格。

相对于交谈,他们更喜欢聆听,相对于参加喧嚣的聚会,他们更倾向安静的阅读;他们致力于创造却不愿自我推销;他们宁愿一个人独立工作也不喜欢加入到小组的头脑风暴之中。

这本书系统地介绍了内向性格的种种好处。比如，内向性格的人更具有创造力。由于内向者天生善于把注意力集中于内在的精神世界，因此他们拥有高超的洞察力与理解力。又比如，内向性格的人更容易追求延迟满足，善于自控，反而更容易在某一领域做出成绩。

由此可见，内向并不是次等性格，它和外向性格平分秋色，各自具有独特的优势。对孩子造成伤害的，从来不是内向的性格，而是身边人对内向性格的偏见。

比如，有些家长会质疑孩子的内向性格，指责孩子不会来事儿，不懂社交。殊不知，家长的指责会让孩子怀疑自己，甚至陷入自卑。

又比如，有些孩子会强迫孩子表现得更开朗、活泼，孩子为了让父母高兴，只好委屈自己的本性，刻意表现出伶俐、活泼的一面，渐渐形成了“取悦型”人格。

这些家长没有意识到的是，内向并不是缺点，也不是需要被纠正的问题。

只要孩子没有社交障碍，我们就要肯定他的个性，告诉他们，内向是一笔财富，它也有很多优势。只有这样，孩子才不会为自己的个性自卑，同时也能发挥自身优势，更好地发展。

文科偏见

性别偏见、性格偏见都是孩子在生活中容易遇到的偏见，而文科偏见，则是孩子在学习上容易遇到的。

去年，一名湖南耒阳的留守女孩——钟芳蓉，以676分的高考分数，获湖南省文科第四名的好成绩。之后，钟芳蓉在填报志愿时选择了北大的考古系，随即引发了网友的热烈讨论。

很多网友评论道：“考古没钱途”，“毕业不好找工作”，“读那么为什么不去学金融?”

网友的评论折射出一个社会现象，那就是在当今社会，我们很多人都存在很深的“文科偏见”。

“文科没钱途，不如理科赚钱。”“脑子不好使的才去读文科。”“读文科就是靠背，谁不会?”

例如，长春某高中班主任对学生报理科还是报文科问题上讲出了自己的“心里话”，她直言：“文科男生太娘，每年都有文科生同性恋的，文科女生没头脑，就知道化妆臭美!”

短短两句话，饱含对文科生的歧视和偏见。

而这种对文科的偏见，很可能会影响孩子的个人发展。在多年从教的过程中，我见过很多孩子明明更喜欢文科，可就是为了“争一口气”，或者为了更好选专业、更好就业而选择了理科，较终只能从事着自己不喜欢的工作。

有的孩子在选择了理科之后，发现自己实在没兴趣或者读不下去，等到高二下半学期才转读文科，耽误了半年的课程。还有的孩子拿到了理科的大学文凭，却较终还是从事了文科的工作。

更为严重的是，这种对文科的偏见还可能对民族、的未来发展产生影响。

石河子大学文学艺术学院副教授张凡认为：“不是所有专业都可以用物质或金钱衡量，尤其那些涉及精神或是文化层面的专业和领域。它们看上去‘冷门’，但却关系到一个民族走向未来的精神根基。选专业做学问是件长久的事，不能太实用主义，有些时候得有些情怀。”

的确，中国要建立文化自信，要弘扬传统文化，离不开文科人才。而要想培养这样的人才，首先就得摒除文科偏见。

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