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【自闭症的典型特性】
社会交往障碍:社会交往障碍是自闭症儿童的核心症状,主要表现为:缺乏社交凝视、微笑和依恋,不能进行正常游戏,不能遵守社会规则,不能建立伙伴关系等。
局限兴趣:局限兴趣是自闭症孩子的重要表现之一,比如对广告、天气预报特定某一类异常感兴趣,并且持续数十分钟、几个小时都不厌倦。临床上就遇过对国旗特别感兴趣的小孩,记忆深刻,还喜欢反复观察。
重复刻板行为:刻板行为的zui典型表现为重复某些动作,比如反复开关门,喜欢转圈跑,喜欢转盖子等。
语言障碍:自闭症语言障碍的表现,主要是言语发音不清,说话很少,难以理解语言等等,zui终会导致孩子的社交能力的障碍。除此之外,自闭症语言障碍也会导致孩子的思维发展受阻,对于孩子未来的成长不利。
智能障碍:自闭症儿童出现智力障碍的时候,多数不与人交流,喜欢独处,甚至也不喜和父母在一起,随着年龄增长智力问题会愈发突出。
面向群体
自闭症谱系障碍
言语发育障碍、人际交往障碍、兴趣狭窄和行为方式刻板等。
自闭症倾向儿童
异常的语言能力、异常的交往能力、狭窄的兴趣以及固执的行为模式,有自闭症倾向。
儿童发育迟缓
体格发育落后、运动发育落后、语言发育落后、智力发育落后、心理发展落后等。
一、自闭症儿童提升记忆力的策略与操作方法
1、结构化学习环境
为自闭症儿童创建一个有序、清晰和可预测的学习环境。这可能包括每日的学习和生活活动安排,也包括物理环境的组织。
2、利用视觉辅助工具
许多自闭症儿童是视觉学习者,使用图表、图片、视频和其他视觉材料可以帮助他们理解和记忆新的信息。例如,可以创建视觉时间表来帮助他们理解的流程。
3、重复和一致性
自闭症儿童通常在重复和一致的环境中学习得较好。所以,重复学习材料,保持学习和日常生活的一致性可能有助于他们的记忆。
4、以他们的兴趣为导向
自闭症儿童往往对某些特定的主题有浓厚的兴趣。在可能的情况下,将这些兴趣结合到学习材料中,可以提高他们的动力和记忆。
5、小步骤教学
对于复杂的任务或新的技能,将其分解成小步骤进行教学,每次专注于一个小部分,直到孩子掌握为止。
6、使用记忆策略
例如,可以教他们使用首字母提示、图像关联或者故事来记忆新的信息。
7、社交故事和角色扮演
用社交故事或角色扮演来帮助他们理解和记忆社交情境和规则。
8、应用行为分析(ABA)
这是一种科学方法,通过观察和修改孩子的行为来改善他们的社交、学习和其他重要技能。
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