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郑州众艾感统训练 |
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感统能力不是可有可无，而是每个人必不可少。 它就像人离不开空气，花儿离不开土壤一样， 每个孩子的成长都离不开感统能力，每个孩子 成才更加离不开的感统能力。
采用五位教学法，将感官、运动、情绪、学习力、交往 融入课程，教学模式多样化，创设丰富的视觉情景，以 主动定量、螺旋进阶训练、多元学习刺激的训练模式， 以培养儿童的注意力、学习力、语言能力、身体协调性、 情绪管理及自信心。
郑州自闭症儿童康复训练机构10大一览，郑州众艾感统课程安排很合理，根据孩子的进步不断更新教学内容，孩子的进步很大。专注儿童感统教育13年,为2-8岁孩子提供更好的能力训练,咨询可拨打网页电话或者客服咨询,主要提升儿童注意力不集中,语言发育迟缓,胆小爱哭等多种症状.
自闭症是一种先天性的疾病，如果任其发展孩子只能是成为一个重度残疾的人。但是自闭症也并不是无药可救，对自闭症儿童进行积极的训练孩子各方面能力都可以得到提升，可以恢复成为正常人。那么，自闭症儿童训练方法有哪些？
1、排队训练
练习孩子在集体中的静态等待意识（可以用强化物等），常规（拉队、排队）。
2、配合集体活动训练
从简单并且熟练的项目培养孩子做事的主动性和持续性。例如：（做课前常规）
3、对于集体活动项目持续性的练习
要形式多样化、语言夸张化，来不断吸引孩子的注意力，（区域常规：推球、抛接球。）
4、目标时间的训练
（1）、围绕目标、泛化项目，所有项目为目标服务，即强化了项目，又能提高孩子的能力不足。
（2）、目标任务分解练习：如果目标难度过大，将目标分解在若干小目标，从较简单的练习，激发孩子的学习兴趣。
（3）、每个项目与项目之间，用鼓励、诱导的方式衔接起来，不给孩子自由发挥的时间。
5、培养孩子听指令习惯的养成
孩子听指令的前提是家长要听指令，家长是孩子的老师，因此，一言一行都会给孩子留下印象，形成习惯，好的习惯也是时间长形成的，反之也是（比如：上、下课的习惯）。
6、感觉系统的补救性训练
自闭症主要是来自孩子感知觉失调，这类孩子表现出来的适应集体困难，持续性差，等待意识差、情绪不稳（兴奋、尖叫）对环境的感知过于敏感，外界稍有变化，自己就会有安全感缺失，因此，上课肯定不配合，解决这类孩子的问题，同步要把感知觉刺激的量跟上。解决这一问题的关键就是加强感知觉学习。
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