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为什么要学习软管理
企业从小到大、从弱変强、从次到好的过程中,有哪个角色会一直存在?
答案是管理者!
无论企业只有1个人还是有很多人的时候一个企业管理层的演变历史可以约等于企业的演变历史。对于每一个企业而言,的管理者都是较为宝贵的財富。
管理问题频发,想改善却无从下手?
各位管理者:是否正在为业绩持续下滑、团队士气不佳、变革难以推进、关键人才流失、新老员工难管、管理工具难用等问题感到头疼和困扰?想通过提升管理水平来改变这种现状,但又有些无从下手,无所适从?
陶辞老师从底层逻辑,引导学员解决管理难题,用文化的思维做管理。
课程內容
2天1夜的线下集训,时长15个小时,全面掌握软管
理的核心一“职业商”和“能量场
拒绝表面功夫
通过底层逻辑的建立形成管理的思路,再以工具促进实施
1.3C能量场和陶三角模型
形成企业管理的思维框架和结构认知
2.企业三观和组织架构图
形成对于自己所在企业的全局认知
3.职业定位和连续定位
对自己进行战略定位,并看到提升的机会和可能
4.建立四维关系
清晰的拆解职场关系,捋顺各种关系处理的思路
5.多维激励,分层赋能
建立自己的能量中心,确认其他能量中心
6.三种赋能语言模型
掌握较的语言斌能技巧
7.职业商
形成自己的管理策略,并定下实际的OKR
8.文化智能
用文化的思维升级管理思维
9.正向确认
把能量和精力集中,找到较佳管理路径
合肥LTC《人际沟通》的课程已结束几天,但脑海中却总是浮现出课堂上某位同学充满困惑的表情和眼神。
虽然经过我的引导,他的脸上终绽放了笑容,可那个表情和眼神,在我的心里留下了深深的印记,并且时不时地提醒我——应该写下点什么。
记得我让同学们上台分享自己为什么来学习《人际沟通》的课程时,他一上来表情就非常沉重,说自己经常去外地出差,不知道如何对家庭和事业进行取舍,想请教我该怎么办!
我听到后内心愕然,一般我们谈到家庭和事业想到的词语都是“平衡”,这个同学竟然用了“取舍”,怎么回事呢?
详细追问之下才知道,他认为同样的时间,用来工作就不能陪孩子,陪孩子就不能工作,所以需要去选择和取舍!
他还举了一个例子,前几天儿童节,他正好在外地出差做项目,就没有陪孩子过节,孩子为此非常生气,跟他关系变得更糟糕了。
他更加郁闷了,他也没办法,毕竟他在出差啊,根本没有办法陪孩子一起过节!
听起来似乎很符合逻辑,对吗?
听完这番陈述,我跟他展开了一段对话:
我:你认为孩子为什么想让你陪他过儿童节?
学员:开心呗,可以吃想吃的东西,玩想玩儿的地方。
我:那妈妈或者爷爷奶奶带他去就可以,为什么非要你呢?
学员:……(懵住了,答不上来)
我:如果你陪他过儿童节,会有什么不同吗?
学员:没什么不同,也就是吃吃玩玩,买买玩具!
我:那看来他除了想从你这里得到这些,还想得到妈妈和爷爷奶奶都给不到的东西,那个东西是什么呢?
学员:……(一脸愕然)
我:如果爸爸陪他过儿童节说明爸爸是爱他的,是吗?
学员:恩
我:所以,他还想得到些什么呢?
学员:爱?
我:是的,来自爸爸的爱,准备来说,是来自爸爸被爱的感觉。那么,如果你无法陪他过儿童节,可以有其他方式让他感受到你的爱吗?
学员:有吧
我:比如说呢?
学员:提前买好礼物,微信跟他视频。
我:所以,你不一定非要跟他在一起才能让他感受到你对他的爱,是吗?
学员:是的
我:所以,关于你的问题,你有一些思路了吗?
学员:有了,谢谢老师!
其实,这个问题绝不是两天就发生的,一定是这位父亲在平常的沟通过程当中缺少了对孩子爱的表达,使孩子一直处于被爱的饥渴状态,才会导致亲子沟通紧张,
——以至于儿童节父亲不在身边,孩子借机把情绪爆发出来了而已!
作为父母,我们都深深地爱着自己的孩子。如果这份爱孩子感受不到,它的意义又在哪里呢?难道仅仅是让孩子吃好的,穿好的,用好的吗?
——这些,真的就是孩子想要的吗?
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