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怎么教英语口语
一、教师要明确课程的教学要点
教师首先要理解透教材,知道教材的重点和难点在哪里。并根据这些要点来设计教案和设立目标。如此目标的设立才有针对性,才能更好地与教材内容相结合以达到教学目的。
拿人教版的高中英语教材来说,必修一每一单元的重点分别是直接间接引语:陈述句和疑问句、直接引语间接引语:要求和命令。
现在进行时态表将来、Thatwhichwhowhose引导的定语从句、引导的定语从句,教师在设立口语教学的目标时,要充分结合这些要点。
口语教学其实不一定要专门安排课时时间来进行教学,平时上课的过程中,也可以进行口语教学的穿插。
所以为了有更好的效果,也避免再出现“冷场”的现象浪费大家的时间,教师一定要先理解透教材,预先设计好教案。
在上课的时候才能按照课堂节奏将口语教学穿插在其他教学中。以人教版高中英语教材必修一Unit1Friendship这一章为例,这一章的要点是直接间接引语:
陈述句和疑问句,教师在上课前,可以向学生提问:“Areyougoodtoyourfriend?”学生一般会回答“Yes.”然后教师可以进一步提问,要求学生举一些例子来说明。
无疑学生能在思考举例这个过程中锻炼自己的口语。因为谈论的话题是与自己的生活相关,学生不会出现词穷和冷场的情况,多少都能够说一点。
如果教师在这个时候给予鼓励的话,学生对英语的口语的自信心自然就增强了。教师在学生回答之后,接下来提问的格式和句子可以渐渐往教学要点方向偏移。
然后自然而然地进入要点的学习。当然,这样在课堂上穿插口语教学对于学生来说,不光是练习了口语,他们还能学习相关的词汇、句型、语法知识,可谓是一举多得。
二、正确对口语目标进行分类
口语的练习一般有这几种:复述、场景对话、话题陈述、看图说话、分析陈述。教师在分类口语目标的时候,可以按这五种情况进行分类。
并制定相应的计划,以一个时间为限,以此完成者五种目标。考虑到学生其他和英语其他方面的任务,这个时间可以以两周为宜。
当然,为了增加教学计划能够顺利进行,上文所说的种种准备都是必不可少的。像复述、场景对话可以像上文所说那样在课堂上穿插进行。
但像话题陈述、看图说话、分析陈述这些需要时间比较长的就需要在专门的口语课上进行。当然,教师在向学生布置这些的时候,也应该尽量与本来的教学内容相结合。
但可以做一些拓展。毕竟,高中生的英语能力过了打基础的阶段,需要更进一步的难度和锻炼,这样才能更好地提高他们的英语水平,让他们更上一个台阶。
以人教版的高中英语课本Unit4Traveljournal这一章节为例,这一节的重点是现在进行时态表将来。教师可以要求学生做一个“speech”。
可以讲自己旅行过的地方也可以讲自己想去旅行的地方。教师给学生一个大方向即可,其余的让学生自由发挥。但教师也要要求学生所讲的内容中将这一节的重点包含在其中。
这样一来,学生在进行“说”的这个过程时,还能进行其他方面的锻炼,比如说语法的运用等等。这就完成了口语目标中话题陈述这一个任务。
而复述这一个目标,教师可以在课堂上要求学生复述课本上的文章或者是对话,这就要求学生在课前进行预习,这能帮助他们养成预习的好习惯。
场景对话一般可以由教师和学生之间的互动来达成。至于看图说话和分析陈述可以参考上文“speech”这样的模式。
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