位置:学校首页 > 学校动态>温州信息学奥赛CSP-J/S培训机构推荐
童程童美为3-18岁青少儿提供人工智能编程、智能机器人编程、信息学奥赛为核心的趣味编程课,教学模式线上线下一体;线上1对5小班直播教学;线下50多座城市,250多家校区,一体式少儿编程教育机构
1、创意编程启蒙
适合3-6岁孩子学习
培养能力:动手能力、专注力、想象力
课程设计:借助趣味视频、乐高和玛塔教具、科学教育方法,让孩子动手搭建趣味作品
2、人工智能编程
适合6-18岁孩子学习
培养能力:竞争力、逻辑思维、学习力
课程设计:游戏化教学,搭配项目实战,教学更
3、智能机器人编程
适合6-18岁孩子学习
培养能力:培养孩子团队协作、解决问题的能力
课程设计:集组装+搭建+运营机器人于一体
4、信息学奥赛编程
适合以上孩子学习
培养能力:孩子逻辑思维、耐心与专注力
课程设计:完整、的解题训练课程,主要使用C++语言培训
教小孩子编程要点
分解
“分解”教导学生将问题分解成更小的块。 这种方法使学生能够在易于管理的部分中看到问题,而不是立即被整个问题压倒。 学生了解到可以单独处理问题的一部分,然后将这些部分重新组合起来,以获得一个完整的解决方案。 这种方法可让他们认识到如何将复杂的问题简单化。
概括
“概括”也被称为模式识别,挑战学生观察问题的块,以确定会有什么样的模式出现。 这可能是熟悉问题的一部分,允许学生应用已知的解决方案或自动化过程。
算法思维
“算法思维”可以让学生们一起分步骤(即编码)来解决问题。 这个阶段允许学生制定一个计划并遵循该计划,观察是否提供了所需的解决方案。
评价
“评价”是学生在学习过程中的重要一步,确保他们了解如何评估解决方案以及如何满足问题的需求。 这一步在计算思维中并不常用,但是对于正在学习的学生来说,这个问题至关重要。 它要求学生考虑是否满足了问题的所有需求,以及为什么这个解决方案是较合适的, 让学生相互沟通分享。
抽象
较后一步即是“抽象”,允许学生反思已经解决的问题,看看是否有能在计算系统中建立的一般规则。 通过这种方式,学生可以在计算系统中开发自动化流程,防止将来出现类似的问题。 这一步也有助于学生将解决方案的简单术语进行曝光,从而使之更适用于将来的其他问题。