少儿编程能培养孩子哪些方面的能力

人类文明从农业文明发展到工业文明再到信息文明，信息已经成为世界上较重要的资源。在信息化的时代，对信息的获取、判断和运用几乎已成为了每个人不可或缺的技能。未来每一个孩子都必须能认识“信息”，理解“信息”，较后能驾驭“信息”。

在层面来看，提高青少年的信息素养已经成为渗透素质教育的核心要素。在《2019年教育信息化和网络安全工作要点》中指出：探索跨学习模式应用，启动中学生信息素养测评。可以看到，信息素养成为一种适应信息社会所必备的能力。

那么，信息素养到底指什么？

和儿编程又有什么关系呢？

信息素养这一概念是信息产业协会保罗·泽考斯基于1974年在美国提出的。他认为信息素养主要包含文化素养、信息意识、信息技能三个方面。

美国教育技术CEO论坛2001年第4季度报告提出21世纪的能力素质，包括基本学习技能（指读、写、算）、信息素养、创新思维能力、人际交往与合作精神、实践能力。信息素养是其中一个方面，它涉及信息的意识、信息的能力和信息的应用。简单来说就是：能够判断什么时候需要信息，并且懂得如何去获取信息，如何去评价和有效利用所需的信息。

信息意识

看一个人有没有信息素养、有多高的信息素养，首先要看他有没有信息意识，信息意识有多强。也就是说，碰到一个实际问题，他能不能想到用信息技术去解决。信息意识是指对信息、信息问题的敏感程度，是对信息的捕捉、分析、判断和吸收的自觉程度。

如果孩子从小接受编程教育，对科技信息手段不陌生、不抵触，那么孩子在日常生活中就会有获取新信息的意愿，能够主动地从生活实践中不断地查找、探究新信息。一旦面对难题，孩子首先就会想到能不能通过信息技术的手段去解决，会主动去收集信息、判断哪些信息对自己有用并利用这些信息去解决问题。这个过程就是信息意识的体现。