南宁市少儿机器人教育

南宁童程童美少儿机器人教育欢迎您，童程童美是致力于3-18岁的青少年学习的编程教育，产品覆盖机器人、电脑编程、竞赛等。通过寓教于乐的教学方式，让孩子爱上学习。另一方面，教学中会让学生通过一定的程序完成自己的作品，在过程中将提升他们的逻辑思维、培养严谨的学习习惯。

只要提到关于智能机器人编程和少儿编程两者之间的区别和优势，就会成为大家争论的矛盾点，其实，智能机器人编程是需要非常扎实的编程基础的，只是争对少儿部分的教学而言，并不涉及很深的编程语言，重在培养孩子的逻辑思维和实践，配合的能力。

可以说，智能机器人编程和少儿编程在初级阶段，对于培养孩子的实践，思维等能力上，都有非常重要的作用。

如何进行选择，除了适龄外，需要根据孩子的兴趣，以及未来的发展方向来规划。今天我们仅着重来讲讲智能机器人编程。

智能机器人编程到底是什么，它对学生又能有什么样的提高和影响？

机器人教育是全新的教育模式，由设计搭建——程序编写——运行调试几个部分组成，整个机器人活动过程主要体现以下几个特性：

娱乐性

教育机器人首先是一个玩具，在它的教具中有各种各样的积木块，学生就是利用这些积木块进行设计和搭建，非常符合儿童的心理特点。制作机器人的过程实际就是一个玩的过程，在玩的过程中学习，也就是我们经常提到的“做中学”。

知识性

智能机器人在搭建和运行中会涉及到多个，如数学、电子、光学、力学、电学、超声波学、自动化控制等等，而这些知识的学习和掌握完全是由学生自己通过主动探究获得的。通过智能机器人实践性学习，学生可以更好的将各知识融会贯通，提升综合能力。

实践性

机器人活动中一方面需要学生进行搭建和拼装，是一个需要动手实践的过程，类似于活动课。另一方面，机器人的调试过程也是一个重要的实践过程，它需要学生通过不断地实践去发现问题，分析问题和解决问题。

逻辑性

机器人的运行需要程序的支撑，教育机器人之所以，也就是因为它有一个可编程的“大脑”。而程序的设计和编写对结构化和程序化的思想要求非常高，要求学生的逻辑推理性强。学生根据任务和场地条件模拟出各种可能出现的情况，并根据这些任务和情况进行程序的设计和编写以达到实现任务或避免某些意外情况的发生。

协作性

在机器人学习过程中，学生们在日常的作品搭建时，通常是几个小伙伴共同努力协作完成，在机器人的各类竞赛中，许多项目通常也是需要学生们团结一心，共同努力才能获得好的成绩，斩获奖牌。在协作的过程中，不断提升孩子们的团队协作意识和集体荣誉感。

挑战性

比赛是一个总结和提高的过程，机器人活动中经常会有大大小小的比赛，有同学间的，有校际间还有国际间的。在比赛过程会使学生体会成功的喜悦、失败的烦恼，更多的是让他们经历了挑战的过程，使他们的身心得到健康发展。除了RoboRave、Botball等国际大型机器人大赛外，童程童美每年都会举办主题原创作品大赛，让学员有更多展示自我、挑战自我的可能性。