郑州二七区出名的高三复读学校

复读生英语轮复习的方针和策略立足课本知识，适度拓展以培养能力

语言测试常常是对语言运用能力的考查，并非对知识本身的掌握进行评价，高考在对知识考查的同时，近年也加强了对学生语言思维、语言综合运用能力的考查，这就要求教师在日常教学中既要注重“双基”，又要培养学生的综合语言运用能力。

1、拓展词汇运用范围，加强词汇学习。

高考对学生词汇量的要求逐年提高，词汇掌握的多少直接影响到学生听力的质量，词汇深度的把握也直接影响到学生对完形填空和阅读理解的正确程度，所以，单纯孤立地死背单词的做法已经过时，要让学生在具体语言环境中，在具体句型操练中活学词汇，活用语言，特别是一些形容词，动词的习惯搭配，一些转化词的词性变化以及一些连词的正确运用，可通过讨论、汇报、时事交流等形式加深词汇的输入和理解。

2、注重方法指导，强化听力训练。

听力是阻碍学生提高英语成绩的一大难关，要提高听力质量，首先要让学生树立信心，经过由简到难的循序训练，辅助于方法的指导，既照顾了差生，又转化中等生成为中学生。其次，要精选听力材料，材料难度和读速要与高考相当或稍高于高考程度。只有这样，学生适应了较快的语速和较难的材料，才能在高考比较紧张的心理状态下发挥出好的水平，*后，要帮助学生养成良好的听力习惯，做到全神贯注，忘乎所以。

3、重视课本语篇整体把握，全面提高写作能力。

高中英语单元教学的主要任务就是对文章的阅读和理解。所以在轮复习时除了拓展词汇，归纳语言点，还要有目的地引导学生对文章的脉络结构、表达方式、语言风格等进行深层次的探讨，可采用复述改写、缩写、仿写等多种形式提高学生的书面表达能力，并通过作文，当堂批改，互相评阅、总结补充等形式要求学生明确文章思路，规范表达，并采用词汇和较复杂的句式全面提高写作能力，在考场有限的时间内写出好文章。