郑州少儿英语培训机构

少儿英语是教出来的还是学出来的呢

教学相长，老师教的对象是孩子，孩子学习的对象是老师；启蒙阶段的培训，孩子还没固定的学习方式和思维能力，所以更多是依靠老师的培养，家长的辅导，才会不断进步。进步了，家长给予赞美，孩子就知道自己在进步；倒退了，家长给予指点和引导，让孩子知道在倒退。面对进步，家长觉得满意了，就要求放松了；面对退步，是家长不希望看到的，但有退步才会有进步，进步也是在退步或没学的基础上才有的。所以找到原因，也是学习的一部分；克服困难也是要学会的，面对课堂和课后复习所衍生出来的问题，也是学习的一部分，不能分割。比如少儿英语的学习，在培养孩子认知词汇，语法，发音，口语，阅读和拼写能力中，未必全都在课堂上练习出来的；课后也要时常锻炼孩子记忆和思考能力。依靠老师，但不能完全依靠老师；模仿老师，但不能一直模仿老师。学习方法也是如此，借鉴是为了练习，从而形成自我学习能力。

老师教孩子学英语的过程中，方法和知识都是现成的，道具和游戏也是先有的；教学氛围是靠老师来带动的，就像平时和孩子说话，带孩子玩，总是要借助于一定的事情和形式来表现。英语是借助于孩子喜欢的言行举止来表达出来，让孩子对教学方式和特色感兴趣，参与其中，掌握了词汇，学会了发音，更能掌握游戏的节奏和规则，从而达到学习英语的要求。在环境中熏陶是为了让孩子能尽快适应教学氛围，适应了氛围之后，孩子就会放松，愉快地跟着老师模仿。当留下美好的印象之后，孩子期待会期待下一次的学习。平时会想得更多，愿意投入精力和时间，可能孩子学的过程并不是为了达到目标，但正是因为没有压力，所以才会更轻松。

家长在陪伴和教育孩子过程中，优点和进步给予鼓励；不足之处给予劝说和引导，告诉了孩子，孩子没听或不愿意听，就要考虑自身告诉的方式和方法，如何调整和引导，从而让孩子对不足之处得以重视和关注。如果反复去劝说孩子学习，说得多了，就疲倦了；还会有变成讨厌的事情。对于孩子的英语口语学习，听说读写的日常复习，不要只去做家长喜欢做的事情，也要关注孩子，从孩子喜欢做的事情去引导和鼓励，不足之处得以弥补，之处更。教孩子说话就是把所表达的表达完整，清晰，准确，合理；让听的人能听懂。

教孩子玩游戏，也是在锻炼孩子动手动脑能力，过程中不仅增强了见识，提升了能力，培养了兴趣，玩游戏不能沉浸其中，所以完整的玩，是有开始也有结束，懂得自我节制，才能善于学习。少儿英语的听说读写，培养孩子，教孩子学习的过程，不仅是在培养学习知识，提习能力，也是在培养兴趣。家长更关注学习效果，往往容易忽略影响学习效果的兴趣，兴趣是潜力，是无形中去思考，温习，巩固和进步的力量；比家长的催促更有说服力。