北京海淀区4-6岁少儿英语培训学校

少儿英语教育应该设定不同的阶段，有明确的教学目标，同时，各阶段内部的知识体系又有着明显的递进关系，青少儿英语学校教务长蔡宜淮表示：孩子如果对英语表现出强烈的兴趣，就多和孩子互动。如果暂时不那么有兴趣，也不用着急，试试不同的游戏方式。建议在小班和中班不必急于认字，因为书写符号无论是中英文对于孩子都是过于抽象的东西。在幼儿时期，孩子需要的是拓宽想象力、观察力和感知探索世界的能力，所以这个时期学英语就是让他们发现还有另外一种语言来形容这个世界。他们通常都会很有兴趣去了解。到了5岁左右，可以开始用自然拼读，全身性活动（TPR）和故事的形式介绍字母。

少儿英语学习第1阶段?正确学

在玩中学，初步感知知识，养成良好习惯

这一阶段是孩子正确学习的开始，通过学习各种知识，孩子们脑海里开始形成基本的知识概念，养成英语思维，演讲演示、团队合作、项目管理等能力也在初步获得。

少儿英语学习第二阶段?独立学

学了会用，巩固知识，运用能力解决问题

是孩子们独立学习阶段的开始，通过掌握系统的知识和思维，并应用到日常生活交际中，孩子们各项能力得到稳步提升。

少儿英语学习第三阶段?自主学

用中再学，迁移知识，自主提升运用能力

是孩子自主学习的开始，孩子们综合运用学习到知识和思维，在与社会的沟通交流中，主动发展自己的能力，获取新的知识。

这种分阶段教学方式，可以令孩子的能力实现螺旋上升，既增加孩子的学习兴趣，又能够通过知识的学习，在不知不觉中提高孩子各方面的能力，为孩子插上国际化的翅膀。

自主学习可能是少儿英语学习的关键，许多失败的少儿英语培训，其实是无法解决这个问题，家长只是在大把烧钱，还陪了时间进去，孩子看起来对学习不反感，其实是他还没到反抗期（14岁左右）。能解决自主学习的可以在这里给点建议。

少儿学习英语的学习方法

眼下，少儿英语市场的发展无疑反映了中长对孩子英语学习的重视程度。众所周知，学习关键在于方法，方法合适，则可收获事半功倍的效果。英语学习中有很多有效的办法，对于孩子这一群体来说，较关键的在于适龄性和长期学习热情的培养。

不同的发展阶段，少儿学习和处理信息的方法也大相径庭。对于2~3岁的孩子来说，他们还处于智能的初级开发阶段，关键在于通过学习促进孩子智能和体能的全面发展。随着孩子不断长大，学习课程应该逐渐丰富和深化，除了英语能力的培养，更要注重孩子智能的开发。

在不同年龄段，儿童拥有的天然优势，可以让外语学习更加容易。为了使英语学习事半功倍，家长应认识到发展适宜性学习方法的重要性，并为子女提供适合其独特智力优势的学习材料和活动。

少儿学英语为孩子构建融入式的学习环境

在尊重了孩子的年龄区别的基础上，什么样的学习方法对的孩子学习英语比较恰当？研究儿童教育和心理的很多都认为，对于孩子来说，学习的动机就是好奇心和有趣性。所以，在孩子早期，愉悦的学习经历对孩子非常重要。

由此可见，为孩子营造一个融入式的学习环境，让孩子快乐地学习非常关键。英语冬令营夏令营这样非常密集的英语培训课程，尤其是封闭式的，让外教和学生同吃同住同学习的课程非常有帮助。

少儿学英语以“听”为主

根据儿童心理学中关键期的理论，第二语言学习的较佳关键期为12岁，学习的较佳年龄段是6～8岁。母语的习得研究结果表明，儿童较先学会的是“听话“，然后才学会说话、阅读和书写。英国教学法Palmer认为：“幼儿只有经过一个酝酿阶段以后才会说本族语。”在这个沉默期内外界的话言输入在儿童的头脑中逐渐积累、形成潜意识，然后逐步唤醒大脑中的语言信息，这是儿童语言运用(理解和表达)的准备阶段。当这种准备积累到一定程度，在外界交际环境的作用下，儿童才开始理解和说出大量的话语。

由此可见，儿童听话能力远远超过说话能力，说的能力来源于听的能力，说的技能的高低受到听力发展水平的制约。幼儿语言学习沉默期主要表现在：从听懂句话到会说句话有一个时间间隔；从听懂一句话到会说这句话也有一个时间间隔，后者在幼儿学习第二语言时表现得尤其明显。幼儿在学习母语时所表现出来的沉默期相对较长，学习第二语言时的沉默期相对较短