天津和平区自闭症儿童康复哪家机构好

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怎样教自闭症儿童注意他人的声音？我们可以通过游戏“人声玩具”“跟我一起做”完成：

一、人声玩具

1、活动目标：孩子能留意家长或老师所发出的声音。

2、前提条件：孩子能活动自如，能安坐，有基本的聆听和发声能力，与大人关系密切。

3、训练用具：发声玩具

4、注意事项：尽量减少或停止口头提示，玩玩具时需配合声音及动作

5、训练原理

⑴引起兴趣：自闭症儿童玩耍时，家长或老师以其他玩具介入与孩子一起玩。比如，用玩具阻挡孩子的去路，并使玩具发声。

⑵制约：利用玩具发出的声音，加上家长或老师同时呼唤孩子的名字，以吸引孩子的注意。大人也可发出一些能吸引孩子的特别声音，显示大人正在享受游戏。

⑶奖励：如果孩子留意家长或老师发出的声音，如望向大人或跟着模仿发出声音，即可以点头微笑等非言语的动作作为孩子的奖励，与孩子分享。

⑷泛化：使用不同对象重复以上步骤。

5、训练拓展

可使用不能发声的玩具，而家长或老师则模仿该对象的声音，比如车的“哔哔”声，玩具钟的“滴滴”声，玩具火车的“鸣鸣”声。电话的“铃铃”声，玩具狗的“汪汪”声。

二、跟我一起做

1、活动目标：提高自闭症儿童对他人的言语的注意

2、前提条件：孩子能留意别人的存在

3、训练用具：奖品

4、注意事项：

⑴尽量减少或停止口头提示，并以非言语的动作作为奖励。

⑵自闭症儿童必须享受此项活动才有效用。

⑶每次进行此活动时，时间不宜过长，以免孩子失去兴趣，可分开在不同的时间进行，每次只做一段短时间。

5、训练原理

⑴吸引注视：每当自闭症儿童发出一个声音时，大人立即模仿孩子所发出的声音，直至孩子注视大人。

⑵奖励：当孩子注视家长或老师时，大人即开心地给予物质或社交奖励。然后重复步骤1-2。

⑶强化：过一段时间，大人可发出一些大人以前曾发出的单音或单字声音，直至孩子注视大人。（注：单音只是一个发出的声音，不含具体意义，如“哦”；而单字声音含具体意义，如“车”。）

⑷奖励：当孩子注视大人或作出回应时，大人即开心地给予物质或社交奖励。

⑸重复步骤4-5，直至孩子能在较短时间内注视或回应大人。

6、提高难度

当孩子能模仿熟悉的声音后，大人可发出另一个新的单音或单字声音。