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互联网背景下室内设计课程教学改革的策略

1明确教学目标，优化教学模式

现阶段，很多学校的室内设计教学课程体系源于工业经济时代，与信息时代的对接还不够紧密，在教学内容、模式、方法以及资源等方面还需要更好地衔接，这样才能够发挥互联网技术在室内设计课程教学中的作用和价值。首先，室内设计教学改革中，应该结合互联网发展的趋势，分析室内设计市场的动态，结合信息思维，为学生搭建出清晰的学习思路，让学生能够有明确的学习目标与方向，消除在室内设计学习中的盲目性，增强教学的效果，展示出互联网的价值和作用。室内设计教学改革中还应该合理应用互联网技术，引入更多的教学新资源，实现教学资源的共享，学校应该及时投入室内设计课程教学的软件和硬件设备，包括多媒体教室、VR虚拟实训教室以及3D技术等，搭建出能够反复实践和操作的技术平台，满足不同层次和不同学习环节学生的需求，让学生能够利用信息技术的优越性，积极实践与创新，设计出具有个性化与创造性的作品，培养学生对室内设计学习的兴趣，增强学生的学习积极性。

2打造互联网教学新平台

在室内设计教学改革中，学校需要为学生打造出以互联网为依托的教学新平台，展示出学生在室内设计中的主体性，为学生展示个性提供更加广阔的平台。首先，可利用互联网技术，将教师、学生、互联网装修导师有机结合起来，通过教师和企业导师之间的相互交流、合作，共同为学生设计出适合的学习目标，并对教材内容进行更新，结合的设计理念与设计风格，借鉴一些国外的设计元素，使得教学的内容更加丰富和具体。其次，在“互联网+课堂”的背景下，教师在课堂教学中还应该将课前预习、课堂学习与课后练习有机融合起来，并采用小组合作探究、情境展示等方式，引入一些企业的真实案例和项目，让小组成员之间相互配合，共同完成互联网平台中的室内设计任务，并在课堂教学中加入接单报价、设计出图、方案探讨等环节，利用大数据或者云计算等平台，构建出清晰的设计模型，并及时分析在设计中出现的不足，进而调整和优化设计方案。，教师还可以通过监督与针对性的指导，对学生在项目设计、小组合作学习进行管理，并采用平台施工监理等功能，确保学生自主学习的性。在互联网高速发展的背景下，教师不仅是知识的传播者，同时也是教学的参与者，教师要鼓励学生自主学习和实践，充分利用信息技术分析在室内设计学习中的重点和难点，加强和学生之间的互动和沟通，掌握学生在室内设计学习中遇到的各种问题，然后辅助学生进行化解，从而使得室内设计教学改革的质量显著提升。