武汉有哪些语文作文辅导班

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如何提升写作能力和增加写作素材？

如何提升写作能力和增加写作素材呢?写作是语文教学的重点和难点，有些学生尤其是总感觉笔下无话可写，作文水平总是提不高。那么，作为一个语文教师，如何才能提高学生的写作能力呢?据我多年从事语文教学的体会和经验，阳光喔作文老师认为应该从以下几方面入手。希望大家能够从以下九点提升写作和增加写作素材的方法。

一、多思。

在动笔之前，让学生针对作文题目先想一想，即首先过好“审题关”，在自己亲身经历或亲眼目睹的一些事中，写哪件事较符合文题的要求，准备怎样去写，采取哪种记叙方法，用哪种叙述顺序等等。也就是先打好“腹稿”，较好在打腹稿的同时列出写作提纲。

二、多读。

倡导、鼓励、引导、教育学生平时养成多读书、爱读书的好习惯，尤其是多研读同龄人的作文，特别是教育报刊上刊登出的学生作文，如学校图书室图书资料、教师和学生手头订阅的报刊，都是学生阅读学习的较好资料。还可以动员学生从网上阅读一些同题作文。从中获得一些写作方法和技巧，积累一些好词好句，为自己写作文打好基础。

三、多说。

学生如果能把一件事说好说完整，就能写好写完整。所以，说是写的前提和基础。包括低年级的看图说话、中高年级的口头叙事，先让学生对自己感兴趣的人和事说给大家听，再互说互评。也可以在网上与外地外校的小朋友交流，说人说事，说看法。过了说的一关，写作就水到渠成了。

四、多见。

为了让学生积累手写作材料，拓宽视野，增长见识，教师有必要组织学生多进行一些社会实践活动，多接触一些人和事，可以组织学生采访、听故事，在实践的同时，留心观察。每实践一次，鼓励学生把所见所闻所感写下来。这样，对提高学生写作能力、激发学生写作热情有很大的帮助和促进作用。

五、多练。

引导学生养成坚持写日记或周记的习惯，把或一周内发生的感人的事完整地记下来。时间长了，学生就会自然而然地养成了良好的写作习惯，就能写出越来越好的作文，不会再觉得写作空洞、作文很难了。

六、多改。

初稿完成后，要求学生反复读反复修改是很关键的。有人说“好文章不是写出来的，而是改出来的”，这话很有道理。对于而言，初稿一般都会存在一些或多或少的问题，如标点错用、错别字、用词不当、句子不通顺、层次零乱、结构不完整等，这些问题只有多次阅读多次修改才能自己发现和解决。同时，鼓励和引导学生在同桌、同组甚至班上相互阅读修改，这样，自己发现不了的问题，同学有可能就发现了。

七、多评。

一篇作文，在学生自己经过反复修改达到满意后，还需在同学之间互读互评，互评中要用心听去同学的修改意见和评价，根据同学提出的意见再作较后一次修改，力争更加完善。这样，把初次批改作文的机会留给学生，效果会很好。

八、多研。

作文经老师批阅下发后，应要求学生针对批语和批改过的痕迹，做一次回头看。把老师指出的缺陷再行修改和完善，并进行老师批改前后的对照，一篇比较的作文就写成了。当然，教师在批语中指出学生习作存在的问题，语言要委婉。

九、多讲。

对每次习作中出现的较好作文，教师要在班上精心讲评，予以表扬。再打印、装订成册，发给班上所有学生阅读学习。作文，可以向教育报刊投稿，一旦发表，对所有学生将是莫大的鼓舞。这样做，能有效激发学生的写作积极性。

总结：今天阳光喔作文老师跟大家分享的就是作文写作过程中的技巧以及老师在对于作文的讲解和研究，老师希望以上的九点内容都能够帮助到各位学生的学习。