武汉高中语文作文补习班哪的好

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翻开和初中课本看一看,结合课文设计的说话练习、仿写、词句积累、片段练习,结合单元练习的写法指导、写作训练等等,由浅入深,系统性非常强。但是现实情况可能不能尽如人意。不管面对命题作文、话题作文还是材料作文,许多人在那里自说自话,离题万里还感觉良好。

单就作文中的具体句子或者具体段落来看，至少存在以下一些问题。

一、词语使用不正确、不妥当。

有人盲目追求“漂亮”,滥用成语,或者用一些自己也不很了解的词语反而把自己的意思弄模糊了。

二、有常识性错误，内容不符合事实。

例：山上是绿色的海洋,花开得满山都是。

三、段意不明

造成段落意思不明确的原因多种多样：情景不一致、语意不连贯、类比不恰当、语序不合理、层次不清楚、不用或滥用关联词等等。

针对上述现象，可以从以下四个方面来做些工作，算是温馨提示。

一、积累词语巧运用。

平时遇到意思不明白的词,要有意识地去多查字典、词典,去主动运用。阶段的造句练习,不仅仅是单个词语的积累,更是一种良好习惯的养成。好的习惯会使你终生受益。

每篇课文都画出必须掌握的词语,让学生整理。不仅要正确书写,还要正确运用,进而锤炼字句。赏析文中佳词妙句,读写结合,背诵仿写,力求推陈出新。

作文讲评时,投影展示病例,给学生申辩的机会,让学生明白错误所在,养成严谨的习惯。每天记一点,积沙成塔,集腋成裘。

二、借助慧眼发现美。

引导学生重温课文名篇,让学生体会名篇之所以成为名篇,除了作者的文字功底、认识水平外,还因为作者多了双发现美的眼睛,写出了人人眼中有,人人笔下无的东西。

设计一些学生感兴趣的语言练习,如为本地风景区写解说词,或评价已有解说词;写广告词介绍本地特产等等,让学生明白作文与生活息息相关。

三、相信真情悟人生。

孩子的心比大人要敏感热情得多。父母亲朋给予的关爱,他们嘴上不说,可能心存感激,我们要引导他们说出来,用行动表示感恩。陌生人之间的互助友爱,他们可能觉得少之又少,影视作品中的人物他们可能觉得许多是理想化的。

四、写好段落巧成文。

每篇文章都可以浓缩为一段话,甚至一句话。这一段话或一句话就是文章的灵魂。每一句话都可以扩展为一个段落。这一段段话就构成了文章。所以要写好一篇文章也就是写好语意相关的一段段话。

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