太原6岁孩子感统失调该怎么办

　　太原艾思顿感统教育专注儿童教育11年，实行1对3定制式感统教学，有效帮助2-10岁孩子提高注意力、自信心、情绪、语言能力及身体运动能力。

　　语言学习环境混乱复杂

　　很多家庭有老人或保姆帮忙照顾宝宝，家里存在多种方言;有的父母望子成龙，从小就教宝宝学英语，使宝宝生活在普通话 英语 各种方言的环境中，这让宝宝无所适从，体验不到语言学xi的乐趣，严重时还会造成失语。

　　大人沉默寡言

　　宝宝的语言发展很大程度上受照顾人的影响。如果照顾人性格内向、不爱说话，不能给宝宝提供较为丰富的语言环境，宝宝受到的语言刺激少、模仿成人说话的机会少，语言发展自然缓慢。

　　在此，太原艾思顿感统训练中心老师还要更正大家一传统观念，老人常说贵人语迟，这是错误的。很多人也认为反正宝宝早晚会说话的，语迟不是问题。儿童的语言发展确实有一个基本过程，宝宝比同龄人发展晚一两个月倒是不必担心，但如果晚了半年以上，那就要警惕了。

　　语言发育迟缓是指由各种原因引起的儿童口头表达能力或语言理解能力明显落后于同龄儿童的正常发育水平。儿童语言能力培养感统的老师表示，智力低下、听力障ai、构音器官问题、中枢神经系统问题、语言环境不良等因素均是儿童语言发育迟缓的常见原因。

　　若发现儿童有语言发育迟缓现象，儿童语言能力培养老师建议应努力查找原因。若儿童无以上明确原因而出现的语言发育明显延迟现象，则称为特发性语言发育障碍或发育性语言迟缓。

　　下面一起和太原艾思顿感统老师看看儿童语言发育迟缓的原因及解决办法：

　　有很多因素可能造成儿童语言发育迟缓，比如某些因素，如听力障ai、脑损伤、智力或认知障碍等等，值得注意的是有些因素表现得并不胆显，是容易被忽视的。

　　对于这些因素，太原艾思顿感统老师认为是越早发现越好，根据具体情况采取相应的解决办法，先要解决听不到或听不清的问题，再进行语言训练。

　　孩子的各项能力培养应该还是要尽早的培养。有些孩子是学会走路比较晚，有些是学会说话的比较晚。今天感统训练老师就和大家说说怎么培养孩子开口说话，尽早的进行儿童语言能力培养。

　　太原儿童语言能力培养感统老师建议，对尚未开口的儿童，要吸引其对声音、物品的注意，纠正哭叫、发怒、扔物等不良的交流。太原艾思顿感统老师表示促使儿童与他人交流，与其他小朋友共同玩耍，特别是一些轮流性的活动，这样还能提高其自信心。

　　艾思顿感统老师建议或者创造情景，让宝宝看着父母的唇、舌、下颌的运动和口形，模仿发音，并迅速给予应答;采用“听力轰炸”，用单词或叠词作语言刺激;鼓励儿童用姿势、发声作交流，不必理会其发音不佳。

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