多动症孩子经常扰乱课堂秩序怎么办

　　多动症孩子经常扰乱课堂秩序怎么办?多数情况下,孩子干扰课堂纪律都是因多动症的生理原因带出来的表现。所以解决的根本方法自然是要先帮孩子改善多动症症状,这一点相信大家都能理解。

　　那么除此之外,我们还有没有什么方式可以帮孩子在上课时注意自己的行为,尽量约束自己、遵守纪律、不打扰老师和同学呢?

　　下面青岛儿童多动症纠正训练机构整理了2个方法分享给家长作为参考:

　　1、多给孩子“正反馈”

　　因为多动症的特性,不论是家长还是老师,在平时生活、教学中,更多关注到的一定是孩子的缺点以及不良行为。

　　当孩子出现这些不良表现,家长和老师就会给与特别关注和反馈。而这些反馈呢,往往又是比较“负面”的,多半都是在指责孩子哪里哪里做的不好、做错了等等。

　　长此以往,孩子心理也难受,对于家长老师的批评教育存在一定抵触心理。其实我们可以转换一下角度,多在孩子表现好的时候去强调他们的进步,不吝啬鼓励和表扬(表现好的时候),多给出“正反馈”。

　　2、以孩子自己为参照物

　　之前我们有篇文章就想到过多动症家长需要对孩子真正的“接纳”。这个接纳其实就包含,我们要用不同的标准去审视孩子的成长过程。不能够表面上似乎是承认了孩子有多动表现、需要慢慢改善,而内心却仍然以一套较高的目标和期望去评价孩子的行为。

　　较重要一点就是,尽量把孩子的表现去和他自己比较,而不是和别人去比较。比如说去表扬孩子的成绩进步,就要分析孩子的学习现状,一是和全班同学比,看孩子的成绩在班级中的位置,还常用“好、较好、中、较差、差”来评价。

　　二是和孩子过去的成绩情况比,看它的发展趋势,通常用“进步大、有进步、照常、有退步、退步大”来评价。

　　青岛竞思教育针对有多动症、注意力难以集中的学员,竞思教育采取专业手段诊断,比如通过国际通用的软件测评,进一步评估学员的各种能力,通过学员的测评分数和同龄人对比,得出注意力综合指数和注意力缺陷指数,再结合竞思教育特色的沙盘疗法、心理疏导和情绪管理等多角度多层面,通过量身定制的。