上海松江区十分有名气的感统失调训练机构名单榜首一览

　　OT（Occupational Therapy），又被称为作业治疗，目标是提升发育迟缓儿童的生活和学习能力。如孩子存在粗大动作发展落后（走不稳、跑容易摔跤、不会跳、单脚站不稳、接不住球、丢球不准等）；精细动作落后（手指力气不足、手眼协调不佳、握笔剪刀使用不好、书写绘画差、阅读困难等）；感知觉障碍（喜欢跑动、多动、注意力不集中、情绪不稳定、过度用力、肢体不协调、容易找不到东西、对于突然的声音害怕、抗拒拥抱握手等身体接触）；日常生活自理能力弱（吃饭、穿衣、如厕、洗漱等方面落后或长期依赖家长）等问题，可通过专业OT评估和针对性干预。

　　大米和小米聘请台湾义守大学职能治疗学系教授张邵霞担任顾问，设计符合儿童生理、心理发展需要的评估和治疗体系，并协助场地规划、师资培训。目前已经拥有田亚冲、郭亚琳等16位督导，72位康复师，6年来，这套干预治疗方法不断迭代，深受患儿家庭的信赖。

　　“作业”是对人类所从事、一切有意义活动的统称。比如吃饭、睡觉、工作、学习、游戏等等。发育迟缓儿童完成这些“作业”的能力有欠缺，我们的OT治疗通过评估分析具体原因，针对性设计干预方案，每个疗程3-6个月，每次90分钟，以兴趣为导向的密集干预，让孩子在游戏互动中改善感知觉障碍、提升专注力和精细操作等能力，较终提升生活和学习质量。

　　适用对象

　　孤独症谱系宝宝；发育迟缓

　　学习目标

　　根据RICE社交阶梯评估,针对性地改善社交敏感度、社交动机、社交互动能力、和社交思维技能。

　　课程详情

　　为有感知觉异常、动作协调弱、自理能力弱的孩子提供专业职能干预。

　　上早教课可以代替感统课吗？

　　从宝宝的孕育到出生，父母一直在孩子身后保驾护航，好不容易熬过孩子2~3岁，克服了入园焦虑，想着之后就是、初中、高中，按部就班的学习和生活，孩子不用自己操心了。

　　各位爸爸妈妈如果这样想，你们就错了，家长走过的较难的路，永远都是孩子的套路。

　　很多孩子一进入幼儿园或者，一些问题就陆续暴露了出来：注意力不集中、不听话、顶撞老师、脾气暴躁等等，这到底是怎么回事？孩子越大越活回去了，让家长很是头疼，分分钟想把孩子“回炉重造”。

　　其实，这真不是孩子的错，不是孩子学坏了，是孩子出现了感统失调，需要做感统训练。

　　很多家长对感统失调的认识、了解程度普遍不足，一说到感统训练，就觉得是多动多锻炼，还有的家长甚至觉得感统课就是一般的早教课而已。

　　可是就是因为家长误以为感统课就是早教课的观点，导致由于缺乏针对性训练，孩子感统失调的症状越来越深，以至于错过了较佳训练时间。

　　严格来说感统课并不是早教课，两者之间不光是从上课内容还是教学年龄上都有很大的区别。

　　早教课程属于亲子体验类的课程，注重的是亲子互动和欢乐自由的氛围，对孩子的能力提升（规则秩序、专注力、人际交往能力、语言表达等）没有严苛的要求。

　　感统课属于能力提升类的功能性课程，注重的是孩子的成长进步（生理、心理、行为举止等综合能力）。简单来说，玩的什么游戏就是针对性的提高什么能力，就是在有质量的玩中获得能力提升。

　　早教课程其实从孩子一出生就可以上，特别是3岁以下报早教课程的居多，而感统课主要针对的是1.5~12岁的孩子，这些孩子正处在感统能力发展的黄金时期，有效的感统训练不仅能起到预防，也能起到纠正感统失调的作用。

　　对于1.5～5岁的儿童而言，如果孩子的感统能力发展比较均衡正常，没有明显的感统失调、感统能力不足的现象，上早教课和感统课都可以，也可以同时上。

　　如果孩子的感统能力弱于同龄孩子的水平，比如胆小退缩、粘人好哭、好动不安、注意力不集中、听而不闻、缺乏规则意识、语言发展迟缓等等，孩子较需要的是上感统课，只有把基础能力提升上来之后，孩子在其他方面才会有更好的表现和更多的可能。

　　而此时如果孩子只是在上早教课程，并没有针对性地对孩子的不足进行训练强化，他获得的能力成长非常有限，后期的行为能力表现会比同龄孩子落后很多。