郑州高中机器人的教学实践

1.教学模型

在应用创客教育改革机器人教学时，可以先构建出比较完善的中学机器人教学模型。该模型具体分为以下几个阶段：

，知识学习阶段，强调新知识的汲取和理解。对此，教师可创设教学情景，激发学生的学习兴趣。而后师生共同讨论、学习，掌握新知识。较后，引导学生对所学知识进行总结。

第二，模仿阶段。教师要向学生展示项目资料，并简单讲解模仿项目要点、注意事项，方便学生自行设计项目方案。

第三，创造阶段。在该阶段，教师要充分发挥自身的引导作用，引导学生自主设计项目方案，并动手实践，充分利用所学知识，解决困难。机器人教育行业分析，这一过程对学生创新思维、实践能力的培养非常有利。

第四，分享阶段，强调学生之间的互动。这时教师要充分发挥自身的组织作用，组织开展分享活动。同时，还需学生对创造项目进行评价，并提出建议。而学生要现场展示项目的完成情况，并与其它学生进行交流。这样能让学生感受到学习的乐趣，并积极投入到项目实践中。

2.教学实践

针对高中“聪明的机器人”课程进行了教学活动设计。其具体教学流程是：欣赏机器人动画片、认识机器人、了解机械手结构、尝试机械形体画法、分组设计、展示成果、评价总结。

在欣赏机器人动画片时，教师可播放一些学生熟悉的动画片，以此充分激发学生的学习兴趣。在认识机器人的教学中，教师可结合视频，边展示机器人的功能、结构、特点，边介绍机器人，从而使学生更加深入了解机器人。教师可展示不同类型机器人的机械手构造，边讲解机械手的特点、构造。

以上三个步骤可归为知识讲解阶段，重点是讲解机器人的分类、功能、机械手构造等内容，使学生能够全面认识机器人。随后，教师还可开展模仿绘画活动。比如结合教材内容，向学生详细介绍机械形体的画法。如教师绘画示范机械手，强调机器人的手一般由手掌、节状、手指组成，并让学生进行模仿绘画。接下来，开展创设合计活动：你准备设计一个具有什么功能的机械手呢？该怎么描绘出来呢？在这一过程中，可采取分组合作讨论设计的形式。完成之后，再进行分组展示、讨论评价，从而使学生了解到自身的不足之处，并加以改正。