成都智能机器人编程培训怎么样

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家长更看重能力培养

“其实，绝大多数家长并不是希望孩子将来从事编程工作。就像我们学英语，并不是为了将来能够当翻译一样。”陈珊说，大部分家长对少儿编程还是比较认可的。他们曾经做过一个用户画像的调研，发现对少儿编程教育比较关注的家长主要是公务员、老师以及从事IT工作相关的人士。

高知家长是少儿编程课程的较早一批客户。陈珊认为，这些家长让孩子来学少儿编程，不只是学习编程，更多的是培养能力，培养创意。少儿编程的学习是一种“项目制”的学习，能激发学生的学习兴趣，对其自身的自我探索、设计思维都有提升。

浙江大学城市学院教师张高燕就是这样的一位“高知家长”。张高燕在大学里教了十几年的C语言，爱人也是从事计算机教学的大学老师。她送8岁的女儿学习编程，主要是基于开发孩子的逻辑思维能力考虑。她说，女儿对这门课比较感兴趣，上完节课回来，就要跟她讲讲“二进制”是怎么一回事。

虽然是“专业人士”，但张高燕并未对女儿做任何辅导。在学习线上课程时，如果女儿遇到了不会的情况，他们会让她重新再看一遍，或者重新再做一遍。作为家长，他们的帮助仅限于切换输入法，以及处理网络问题。她认为，通过这个过程，可以培养她独立自主的学习能力以及培养她解决问题的能力。“如果错了怎么办？要思考，较笨的办法就是重做一遍。”

另外，这样还能锻炼对学习持之以恒的态度。因为网上的公开课是没有任何约束的，所以坚持就显得格外重要。

张高燕建议家长，要以一种非常认真的态度让孩子来学习。既然报了培训班，就要让它有始有终，按照上课的要求，按照规定的时间提交作业。至于学完以后掌握了多少知识，这个因人而异，不要去强求。但是，对待学习的态度要比得到的结果重要得多。“到后面就会发现，你的孩子根本不会去做实际的开发。学习的过程，主要是培养一种编程的思维。”

提及“少儿编程”，不少人一上来就是三连问：“少儿编程是什么？”“孩子也要学编程？”“这么复杂孩子学得会吗？”少儿编程是全新概念不假，前两个问题在情理之中，但第三个问题则暴露出对编程的认知仍停留在既枯燥又难懂的固有印象，殊不知编程早已不是黑乎乎的屏幕上敲一串串复杂的代码。

事实上，正掀起一股“编程风”，包括欧美16个、亚洲的韩国、以色列甚至台湾，都已将编程纳入中学课程。尽管我国编程课程尚未完全普及，但少儿编程正在全国范围内从非刚需向刚需转变，一大批线上线下培训机构在这一蓝海市场掘金。