邢台少儿英语学习方法有哪些

　　孩子从基础差学起一般都是先听说后读写，写作需要前期积累大量的词汇句型、语法和输出思维，不同阶段有个侧重，优加也是按照这样的理念开展英语教学，主张自然习得英语，所以是没有问题的。但是不代表写作一定要等到词汇和语法准备好再开始，让孩子在初期就明白语言也是需要写的，前期灌输这个意识比后期再训练要好很多。

　　写作一般会经历单词-句子-段落-结构完整性-不同文体的一个变化，在完整的写作一篇文章前要先了解培养孩子写作能力的几个关键点。

　　握笔姿势

　　开始练习书写之前，首先需要孩子有一定的腕力，并练习正确的握笔姿势。低幼孩子大多喜欢画画，但是画画的握笔姿势却不是书写的握笔姿势。

　　一般来说，孩子大概到6岁左右会逐步掌握适合书写的握笔姿势，这个本身和孩子的腕力发育有很大关系，所以在姿势上可以不需要太早做出很高要求。

　　区分字母、单词和句子

　　在英语启蒙阶段就要教孩子写作的步，帮孩子学习区分字母、单词和句子。很多国外的孩子到了，还会把单词当成字母来写，就是没有单词的概念。

　　于是国外老师想了一个好方法，将字母、单词、句子分成三块分开写，字母是单个分散的，单词由字母组成，句子由单词组成，一目了然。

　　强化“间距”的概念

　　孩子在刚开始英语写作时，思维还没有形成，会将所有单词黏在一起写，读起来就会特别费劲，像读中文缺少了标点符号一样，分不清是哪个单词和断句。

　　所以家长要帮孩子强化“间距”的概念，可以用一些形象的比喻，如将字母比喻成一个个汤圆，单词是装满汤圆的碗，如果两碗汤圆不用碗隔开就会混在一起，分不清是哪个碗里的了。形象的食物比喻，对于孩子记忆抽象的东西非常有效。

　　熟悉句子结构并练习

　　在写句子前，我们要先让孩子了解句子的构成，这里常常用到4W的方法：who，what，where，when，也就是时间、地点、人物、发生了什么几个构成要素。

　　了解基本结构之后就可以教孩子如何自己造句了，可以学习刚开始练习中文造句的方式，准备一堆带有4W要素的卡片，让孩子独立拼出不同的句子。单词可以用sight words（常用词），既能锻炼孩子的造句还能记忆单词。

　　段落、构思和写作

　　从字母，到单词，到结构，再到句子，层层进阶，准备好以上技能之后就可以开始学习如何将一个个的句子有逻辑地表达出来啦。

　　首先是段落，段落由句子构成，句子和句子之间要有前因后果，要有开头、结尾和描述，也可以用句子拼图的方法锻炼句子的前后逻辑。

　　学会了段落就要学习整篇文章的写作啦，文章又是由段落组成，围绕一个主题展开。比如给孩子一个动物的主题练习，可以分成外貌、饮食、生活习性等分段落描写。

　　当然，写作也是急不来的，写作相比听说读难度更大一些，和阅读一定是同步进阶的，大量阅读可以积累写作需要的词汇量和句型、培养文章的逻辑性和构思能力，培养语感。

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