重庆初中数学补课辅导班哪家可靠

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初一数学学习出现问题大部分都是由于和初中学习阶段的衔接引起的。从四个方面来比较分析一下初中数学学习的不同之处：

教材方面：教材插图丰富形象直观，学习内容主要就是正有理数的加减乘除运算，与实际生活联系紧密容易激发学生的学习兴趣。初中教材因为知识容量更大所以不允许有形象直观的插图，抽象思维和逻辑思维的要求明显提高，造成部分学生理解困难、学习困难。

教师方面：老师都将学生当成小孩子看待，因此在知识传授过程中更多的会出现“你真棒”“好样的”等鼓励性的语句，可以调动学生的积极性。并且知识量少、难度低、进度慢老师可以反复讲解、重复演示从而能够使大部分学生掌握。但是初中学习内容多、难度增加、时间紧张，况且还有中考压力，因此初中老师课堂上不得不加快进度，对一些重难点问题页不能向一样反复演练，更有些老师为了急于求成采用题海战术，致使学生产生厌学情绪。

学生方面：的心理不够成熟，对老师的依赖性更强，他们敢不听家长的话但是不敢不听老师的话。的自我评价几乎全部来自老师的评价，因此在学习效果上更好引导。而初中生是自我成长的一个转折阶段，随着身体的发育与成熟，心理上也会进入“心理断乳期”。这时的初中生自我意识高涨，独立意识增强，不再像那样依赖老师，教师的性开始下降，如果老师一味的说教，反而适得其反

培养目标：思维能力的培养采用的是形象直观的教学方法，呈现的是具体而感性的思维。例如数与数之间的关系、各种计算各种等量关系、基本的图形认识，针对这些内容学生可以借助基本的生活经验，通过形象思维进行对比理解后，在感性思维中进行知识应用能力的转换。而初中数学思维能力的培养更多注重抽象思维，在由直观思维向抽象思维过度的过程中很多学生会进入自我迷茫期，尤其个别女孩子在学习初中数学知识的过程中感到无从下手，时间和精力也花费了但是就是没有成绩。

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