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语言发育迟缓的训练方法
让孩子可以先看一个有趣的物品，然后用布盖住，让孩子自己去找，让他知道布下面的东西还是在的。
让孩子先了解生活用品、以及五官、日常动作名称，然后用卡片将自己的食物与卡片进行搭配，并学习卡片与卡片的搭配来增加词汇量，同时也完成一些简单的指令和动作模仿，比如；把杯子给我，把帽子戴在头上，摸摸头，拍拍手，剁脚，睡觉，梳头，拍心，摸肚子等等。
部分构音器官运动障碍的儿童可以进行训练，包括：舔唇、伸舌、左右摆动舌、上下滚动舌、两颊鼓胀、弹舌、吹气、短音、啊、长音、啊——、张嘴闭嘴训练等。在训练的前期，重点主要是诱导发音，增强主动交流的能力，而在训练的中后期，重点主要是语言表达的清晰度和自主说话的能力。
总之，幼儿语言的发展是在幼儿与环境相互的作用中得到发展的。环境有利于幼儿语言的发展，在幼儿发展语言的过程中，要善于掌握幼儿学习的语言规律，培养良好的语言习惯，创设良好的语言环境。
