郑州众艾感统训练连学校

我们身边经常会有类似的事情发生，试探孩子，是很多家长都喜欢做的事。向孩子要东西，然后又还给他，这样的做法会让孩子很困惑。

他们会以为：我给别人的东西，都要还给我。所以以后父母怪他小气或不分享的时候，他们难免搞不懂这是为什么。

家长们这样的试探方式会让孩子在之后的人际交往中也变得“假客套”，不懂得分享的本质，同时还会影响孩子的成长和认知。

很多时候我们逗孩子只是出于无意识，殊不知这样真的会害了孩子。

1.影响孩子的社交能力和性格养成

我们都希望跟一个真诚的人交朋友，只是动动嘴皮子，并不愿意真诚待人、诚心分享的孩子，往往会失去自己的圈子。

小朋友们渐渐的疏离，会让孩子性格越来越孤僻，缺乏良好的社交能力，进而出现触觉失调的现象，不愿与其他孩子过多交往。

2.影响孩子的认知和判断能力

大人的试探，让孩子找到了模板，而自己照着做却受到了大家的不满和批判。

这样会让孩子对于事情的认知产生混乱，孩子心里不清楚“分享”究竟应该怎么呈现，对于家长的信任度也会减半。

3.导致孩子爱说谎

假客气，会导致孩子隐藏自己的真实想法，渐渐养成不说真话，甚至爱撒谎的习惯。

无论是自己并不诚心的假意分享，还是面对别人的分享，自己也总觉得对方也同样并非真心，都会让孩子对他人失去信任，很少显露出自己的真实意愿，甚至口是心非。

长此以往，会让孩子很难与他人形成深度的沟通，影响自信心和人际交往。

如何引导孩子正确的分享：

1.教会孩子分享的真正意义和技巧

主动分享，反映出一个孩子能够理解、体谅别人的心情，也愿意给别人带去快乐的主观性。

生活中，我们可以带着孩子把不喜欢的玩具或者不合身的小衣服分享给其他需要的小朋友。让孩子从中得到赞赏和快乐，让孩子真正的愿意分享。

另外，孩子思维发展还不成熟，父母可以在生活中潜移默化地教给孩子一些分享的技巧，例如：“我们现在只有一个苹果，可是现在有两个小朋友，该怎样做呢？”

我们可以让孩子先思考，如果孩子想不到，可以告诉孩子：“我们可以将苹果分成两部分，这样每个小朋友都可以到。”让孩子在这种过程中慢慢学会分享技巧。

2.家长需要以身作则

观察和模仿是孩子的一个重要学习方式。

日常生活中，父母需要正视分享这回事，不要轻易试探和逗孩子，真诚地把生活中自己的所得、所见、所闻多跟孩子分享，让孩子学会分享这项技能，从分享中得到更多。

同时乐于接受孩子的分享，当孩子在吃零食时，我们可以这样问孩子：“宝贝，你吃的东西让妈妈好馋啊，妈妈也想吃，你能分享给妈妈一点吗？”

得到孩子的同意之后，我们需要乐于接受孩子做出的分享选择，并对孩子的行为加以鼓励。

“宝贝，这个确实很好吃哦！如果下次，你主动跟爸爸妈妈、小朋友分享的话，大家都会很开心的，你也会有更多的好朋友的哦！”

这样的话，孩子会在赞赏中乐于一次一次尝试分享，从分享中得到的快乐也会让孩子的性格越来越阳光。

3.不要强迫孩子分享

不要为了面子，强行让孩子分享他们喜爱的玩具、零食等，更不要轻易给孩子贴上“小气”、“不愿分享”的标签，要知道，各年龄段的孩子在认知发展上都是有一定的规律和特点的。

0—3岁的孩子，往往还不能理解什么是分享，以为“我在玩的东西就是我的”；

而3—4岁的孩子，刚刚懂得什么是“轮流”，但是克制冲动的能力还很差，常常会没有耐心等待，甚至哭闹，这都很正常。

另外每个人都有其不可割舍的东西，孩子也一样！如果有的东西是孩子真心喜爱的，那我们较好不要强求孩子做出分享的举动，不然会让孩子的内心很受伤。

我们可以温柔的和孩子交流，告诉孩子，分享虽然重要，但是我们有捍卫自己专属物品的权利。分享应该建立在真心实意的基础上，孩子有拒绝分享的权利。

4.通过感统训练帮助孩子改善触觉发展

有的孩子不愿意分享，可能是存在感统失调的情况，触觉比较敏感，胆小、孤僻、适应环境能力差，不善于人际交往，不敢尝试与他人分享。

可以借助专业的感统训练来改善，降低孩子的触觉敏感度，同时家庭中也可以进行感统游戏配合进行。

玩触摸板

在凹凸的纸板上做各种图形，或用黏土做出三角形、正方形、数字、字母等，让孩子用手触摸，并辨识。

画手指画

用手指蘸着各种颜料、面糊、面粉、泥巴等写字或者画画。

埋进沙箱

让孩子将手脚埋入装有豆子、大沙或沙子的箱子里玩。

在分享这件事上，希望父母能脱去假客气的外壳，赠人玫瑰，手有余香，让孩子真正体验分享的快乐，幸福成长。