杭州余杭区推荐自闭症儿童康复机构名单榜首一览

　　金博智慧注意力训练专业解决5-18周岁孩子普遍存在的注意力不集中、多动症、学习困难、阅读障碍、情绪管理、阿斯伯格症等问题，采用专业脑电生物反馈训练技术，结合沙盘训练、心理辅导、情绪管理、习题巩固、行为约束等训练辅助，并为每位学员量身定制训练方案，实现训练效果放大化

　　金博智慧儿童注意力多动症培训针对目前孩子普遍存在的上课走神,马虎,拖拉,好动,自律性不强等问题,金博智慧推出了小班训练,脑波反馈训练和家庭辅助训练计划,三位一体的训练方式,在实践中积累了大量的成功案例和宝贵的经验.

　　自闭症特殊教育中家校配合的要点包括以下几方面：

　　一、“教育理念”的一致

　　教育理念的内涵非常丰富，如以人为本的理念、全面发展的理念、素质教育理念、教育的主体性理念、教育的个性化理念、教育的多样化理念及生态和谐发展的理念等，上述各种理念在对自闭症儿童的教育方面也同样适用。家长和学校、教师在教育理念方面要达成共识，只有做到这样，才能在对孩子的认识及在教育孩子的态度等方面保持一致，才能共同推动随班就读教育的发展。

　　二、“培养目标”的一致

　　明确对自闭症儿童的教育培养目标是教育训练工作的步。家校对孩子身心发展可能达到的较高发展水平必须做到心中有数，不能过分悲观或盲目乐观。在清楚认识的基础上制订合适的培养目标，方向明干劲大，家校教育也才更具有一致性和针对性。

　　三、“教育环境”的一致

　　家校都要为自闭症儿童教育创设轻松、和谐的环境，让他们在更多地感受到学校、家庭带来的温暖和给予的关心的同时，激起他们积极奋发、健康向上、顽强拼搏的高昂斗志，做到身残志不残。

　　四、日常“行为规范”要求的一致

　　家校要明确对自闭症儿童日常行为规范的标准要求，并且在日常生活中时刻提醒孩子努力做到。对孩子存在的不良行为要及时指出并予以纠正，做到高标准、严要求。对孩子在学校的要求和在家庭中的要求要一致，不要以孩子有障碍为由而放松对他们的要求，更不能听之任之，任其发展。

　　五、教育训练“内容、方法”的一致

　　苏霍姆林斯基说，“儿童只有在这样的条件下才能实现和谐的全面发展，就是两个‘教育者’一学校和家庭不仅要一致行动，要向儿童提出同样的要求，而且要志同道合，抱着一致的信念，始终从同样的原则出发，无论在教育的目的上、过程和手段上，都不要发生分歧。”因此，家校在教育训练儿童的内容和方法上必须保持一致，才不至于在教育自闭症儿童的过程像纸做的房子一样倒塌