晋江精选不错的自闭症儿童干预治疗机构名单公布

　　晋江精选不错的自闭症儿童干预治疗机构名单公布，小编推荐晋江康语儿童康复中心。康语致力于提升2-7岁儿童言语社交能力，主要为2-7周岁的言语发育迟缓、感统失调、自闭症谱系障碍等广泛性发育障碍的儿童提供专业的一站式康复训练服务，成功帮助上万名儿童融入校园。

　　1.【孤独症干预】轻中重度孤独症、发育商低于75的儿童

　　2.【语言迟缓】说话困难、发音不清、2周以上只能说叠词，单词

　　3.【感统失调】专注力差、两周以上不能走、跳、手部抓握无力、身体协调平衡掌握不足

　　4.【社交障碍】社交无规则意识、无主动语言交流，适应能力差

　　5.【口肌发育】不会发音、音节掌握少、发音不清、下颌唇舌运动控制差

　　6.【智力发育】不会模仿和听指令、语言理解及认知能力弱的儿童

　　7.【集体环境融合】入园困难、入园不适应无法融入，集体学习、生活自理弱

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　　自闭症干预：如何规范自闭症孩子的行为？

　　由于对社交规则的不理解，自闭症孩子常常不懂如何在合适的场合表现出合适的行为。比如在公共场所拥抱陌生人，小龄时候这种主动社交行为可能会被认为可爱，但如果孩子长大了还这样做，就可能是一种冒犯。良好的行为规范是自闭症儿童融入社会的重要前提，在家庭干预中，家长要从小培养孩子的规则意识，规范他们的行为。

　　自闭症孩子要融入社会，除了需要具备自理能力，很重要的一点就是规则意识。孩子上学、乘坐交通工具、参与游戏社交，加入特定的社会活动都要求具有一定的规则意识。

　　而自闭症孩子由于对社会规则的不理解，很难在合适的场合做出合适的行为，反而表现出的多是问题行为，这种表现不易被社会环境所接受，如果放任不管，会对将来孩子进入社会融合产生不利影响。因此，家长需要从小就要对自闭症孩子的行为进行针对性地干预。

　　在干预问题行为时，家长可以列一个单子，把紧急和不紧急的行为进行分类，紧急的一两项行为进行干预。

　　行为共有四种功能：，他想得到某些东西；第二，吸引我们的关注；第三，逃避某项任务；第四，自我强化，即自我刺激。下面是针对这四种情况的干预策略：

　　◆孩子想得到某些东西

　　比如孩子为了得到某样东西自言自语，家长可以通过辅助和示范正确行为，替代自言自语，帮他得到想要的东西。在孩子想要得到某些东西的需求下，干预的较终目的是教会孩子提要求，达到这个目的所用的技能一定要比他的问题行为更容易。所以替代行为一定先是比较简单的，然后再根据孩子的能力提升难度。如果孩子提要求时自言自语，那替代行为就可以先选择用名词提要求，因为名词所需要的付出的努力更少。

　　◆孩子想吸引注意力

　　忽视这个不恰当的吸引注意力的方式，强化他正确提要求、吸引注意力的方式。 平时要教导孩子如何正确地吸引别人的注意力，教完后进行模拟情景练习。

　　◆孩子想逃避某项任务

　　及时辅助孩子完成当前任务，可以不是全部的任务，完成任务的一部分就可以。完成后给予强化，休息。首先，可以教孩子用正确的行为表达拒绝。比如某个任务他不想做了，开始逃避，可以教导他说“不要做了”，或摇摇头拒绝，根据孩子能力找到相应的替代行为。但如果还是希望孩子能够完成这件事，就要评估孩子的基线到底在哪儿，根据基线调整任务难度系数，以及强化比例。

　　◆自我刺激

　　，可以拿一些对孩子有较强强化作用的强化物中断该问题行为。第二，建立正确的替代行为，可以是孩子能参与的游戏、玩玩具的能力、休闲娱乐的能力，打发掉他空白的时间。

　　规范自闭症孩子的问题行为，具体的干预实践主要有这两步：

　　（1）先做好预防和控制，提前避免问题行为的发生。

　　（2）希望孩子怎么做？给孩子制定恰当的合理的替代合理的替代行为。如果这个目标是孩子会的，就控制好时机辅助孩子表现出来；如果是孩子不会的，就去教孩子学会替代行为。学会之后，要逐渐减弱在前事做好的预防控制，较终让孩子在比较自然的情景下，使用正确恰当的方式来应对。

　　干预的注意事项：

　　（1）有计划地撤出所有的辅助。

　　（2）当孩子顺利完成任务行为时，及时强化。

　　（3）设定的提要求的目标一定是合理的，避免教孩子太复杂的提要求的表达。

　　干预问题行为的同时也要注重培养自闭症孩子的规则意识，家长在日常生活中可以这样做：明确规则，尽量为孩子讲明规则背后的意义；运用视觉提示帮助孩子更好地理解规则；培养社交规则时，家长可以帮忙组建一个训练小组，为自闭症孩子提供一个让他们定期与普通人或同龄人练习社交技能的机会。此外，父母也要起到榜样示范作用，以身作则。