湖南省长沙市自闭症谱系障碍儿童语言训练机构

　　长沙康语儿童康复中心是一家为自闭症、发育迟缓、学习障碍、语言障碍等发育障碍儿童提供专业康复训练与辅导的专业机构。设置了个训室、感统训练室、游戏室、精细室等场所，训练模式分为个训和团体游戏体两种。个训方法以ABA为基础，另有感觉统合训练法、游戏训练法，情景训练法等。团体游戏培养和开发孩子的社交能力、共同关注力、规则理解能力等。此外，还为家长提供专业培训，与家长分享关于儿童康复的专业知识与创新理念。

　　自闭症儿童语言训练方法

　　自闭症孩子的训练，首先要尊重的就是孩子的个体差异性，要根据孩子的个别需要进行一对一的个别训练是一个很重要的训练方式。在一日活动中，个别训练与集体教学是相互融合的。因为自闭症幼儿的能力和需要的差异也很大，只有设计不同的教学策略，提供难度不同的教学材料，才能真正地使孩子有所得。

　　在学习语言时，所要具备的先决条件有以下几点：

　　1、配合意识；

　　2、模仿能力；

　　3、气流；

　　4、舌头的灵活度；

　　5、小肌肉的协调能力；

　　6、唇部肌肉的控制能力；

　　7、上下颌关节的灵活度。

　　孩子只有具备这些方面的能力后再做语言开发时，才会相对容易些。

　　而无语言的自闭症孩子又有两种类型：

　　1、理解能力差，但小肌肉的协调能力好，所以语言开发开发出来的快，一般三个月的时间语言就能开发出来，但同时他们所学会说的话不会用。

　　2、另外一类是理解能力好，但不会运用气流，同是小肌肉协调能力差，所以语言开发相对难一些。

　　说出四个玩具名称

　　方法：

　　1、让孩子说出手中玩具的名称。你先说出这个玩具的名称，然后再让孩子说，并让他把玩具放入盒中。

　　2、玩找玩具的游戏，你说出玩具的名称，让孩子找，并让他说出玩具的名称，如说：“球，找到了”。

　　3、让孩子说出玩具的名称，再给他想要玩的玩具。

　　4、当孩子自己选择玩具时，让他说出这个玩具的名称。

　　用“是”或“不是”回答

　　方法：

　　1、在孩子面前，与另一位大人用“是”和“不是”来回答问题，做示范给孩子。问孩子日常生活中的事情，如：“这是杯子吗？”、“是小明吗？”、“小明，你累吗？”、“小明，你睡觉吗？”等等。

　　2、问孩子一些日常生活经验和有关生活需求的简单问题。你要给孩子做示范，在回答“是”或“不是”的同时，做点头或摇头的动作。

　　3、当孩子能够模仿，并回答大体正确时，就不再示范。在做游戏时，你问孩子：“你要球吗？”孩子能够回答时，你再把球给他。

　　4、在孩子进餐或吃点心时，问孩子：“你要**吗？”等他回答“要”或“不要”之后，再给他或拿走。