福州口碑好的孩子说话晚康复训练机构名单榜首汇总

　　福建敏朗教育科技有限公司创立于2007年，目前旗下拥有仁育儿童学校、敏朗儿童素质成长中心两大教育品牌。

　　仁育儿童学校主要为0-8岁的言语发育迟缓、感统失调、自闭症谱系障碍等发育障碍儿童提供专业的一站式康复训练。由多名国际认证资质特殊教育和经验丰富康复专业人员组成的师资团队，聚焦系统的课程体系与教学服务，开展拥有自主知识产权、注重自闭症儿童社交的ANPIC教学。长期举办家长培训、强化家校联动，并定期聘请国际教学督导，而全面地提高儿童的语言表达及社会适应能力。

　　敏朗儿童素质成长中心是专业助力0-6岁儿童发展的素质教育机构。由多名国际认证资质早期教育和学前教育教师组成师资团队，为儿童提供语言发展、思维发展、体能发展、社交沟通发展、艺术启蒙等课程服务。课程形式有集体班、半日托班、个别化教育、VIP定制等多种个性化课程。课程体系按照0-6岁婴幼儿身心发展规律及认知规律设置，让儿童用游戏探索世界，促进儿童体智全面发展。

　　专业服务

　　科学评估

　　精密的发育诊断评估量表，了解儿童各方面发育情况，基于科学评估的基础，制定个性化、系统化教学课程设计

　　综合干预

　　通过自主研发的敏朗干预康复体系为自闭症儿童提供康复训练、融合教育支持

　　居家干预

　　通过专业多元的家长培训体系让家长了解更多专业知识，掌握更好的技能

　　科普资讯

　　分享专业知识、康复指导、行业服务等相关内容，提供专业咨询服务；

　　孩子说话晚的常见原因，家长需重视！

　　周围一岁同龄孩子都开始说话了，自己家孩子迟迟“不开金口”，家长们难免着急，不停在网上搜索各种原因。老人常用“贵人语迟”来形容说话晚的孩子，真的是这样吗？今天就来和各位家长聊一聊。

　　01

　　0-3岁是语言发展的黄金期

　　首先，需要弄清楚说话晚的概念。说话晚的孩子往往有语言障碍，而语言障碍是常见的儿童发育障碍之一，是指儿童的语言理解或表达能力大幅度地低于同龄儿童语言水平。

　　一个2岁半的孩子，家长认为孩子可以听从指令去关门或是丢垃圾就是都会都懂，但实际上这是远远不够的，这是一个1岁孩子就可以完成的操作了，而作为2岁多的孩子，他应该能听从包含先后顺序、并列关系之类的复杂指令了。

　　想知道孩子是不是说话晚，先了解0-3岁儿童语言发展的一般规律——对照上面这张表，大家可以了解孩子的语言发展阶段，没有达标的孩子家长也不要着急，不同孩子之间存在个体差异，孩子语言发育早或晚3个月以内是正常现象。但是孩子的语言发育落后超过6个月，家长就需要重视，不能轻信“贵人语迟”这样的客套话，应带孩子到医院检查。

　　02

　　语言发育迟缓常见原因

　　一般来说，说话迟的孩子常见的有三种类型。

　　较好的一种情况是语言理解和交往能力都没有问题，只是语言表达落后于正常，也就是我们常说的语言发育迟缓，这种情况才可能出现“贵人语迟”的表现，才会在后期出现爆发性的语言，突然变得很会说，而且往往在2岁半之前完成。

　　更多孩子则是理解能力本身落后于同龄孩子，这就与神经系统的发育相关，需要进一步完善神经系统方面的检查，比如脑电图、头颅磁共振等。

　　有些孩子，在早期更主要表现的是交往能力的障碍，比如说不互动，不交往，不听指令，这种情况就一定需要警惕是否可能有自闭症倾向，这就需要趁早到医院来进行测评，由专科医生来判断了。

　　还有其他原因也要引起重视：√ 先天性唇裂腭裂、听力障碍等发音器官有问题。√ 智力发育落后或迟缓（比如唐氏综合征、脑瘫）

　　如果孩子说话晚，是因为包括遗传和疾病在内这些先天因素，家长应该带孩子看医生，早发现、早诊断、早治疗。

　　正常情况下，孩子说话晚，家长应该反思孩子的后天环境问题。语言发展多数是后天培养的结果，所以家长应积极改善孩子的语言环境，促进孩子的语言发展。

　　03

　　抓住语言发育黄金期

　　0—3岁是孩子语言发育的黄金期，家长们要趁这段时间尽快干预，不然会错过孩子语言发育的黄金期。

　　想让孩子“妙语连珠”，这些招数快学起来~01、及时添加辅食婴幼儿时期是语言发育的关键时期，合理添加辅食，一方面可以及时补充营养，促进脑组织新陈代谢；另一方面，锻炼了咀嚼肌的协调能力，增强了口腔运动技能，有利于婴幼儿后期语言的发育和表达。

　　02、利用生活中的各种场景，多和孩子说话，先把自己变成“话痨”。尽可能给孩子介绍各种他看到的事物，或者你正在做的事情，尽可能多的给孩子增加接触的语言量。

　　比如你看到他正在看一朵花，你就可以说“你在看花吗？这是一朵黄色的花，花儿开的好漂亮呀。”

　　03、不在孩子面前长时间玩手机看电视，对于孩子的需求和主动互动要热情回应。

　　在与孩子聊天时，动作语气要夸张，要戏精上身。给孩子更规范的语言启蒙环境，日常交流用词要做到准确表达，尽量少用代词，多用名词、形容词以及情感类的词汇。04、不要万事包办，要“明知故问”

　　家长不要觉得和孩子“心有灵犀一点通”是什么好事，不要孩子还没开口，只是给个手势给个眼神，就立马知道孩子要什么并包揽一切。让孩子明白，“说话”是较能让家长理解自己需求的方式！05、家庭成员需保持相同的教育观念。

　　只有这样孩子才不会选择性地表达需求，而是改变自己适应互动的模式。

　　04

　　这些误区要避开

　　误区1：是不是剪了舌系带就会讲话了？

　　舌系带过短限制了舌头在口腔内的活动，尤其对卷舌音，腭音及舌音，对于整个发音不起主要作用，也不影响说话的早晚，所以家长不要把语言障碍的原因全部归结于舌系带而延误较佳治疗时机。

　　误区2：父母工作忙，爷爷奶奶忙着做家务，让孩子看电视学说话可以吗？

　　电子产品是无法替代人工交流和互动的。长时间接触电子产品会导致儿童交流态度差，不听指令，对外界人和物的兴趣大大降低。

　　家长与孩子面对面的互动教学才是至关重要的。词汇的获得是概念的形成，需要各种感官的综合介入，电子产品只局限于视听觉刺激，并不是较佳途径。

　　误区3：我说的话孩子听不懂，教了也是白教！

　　很多家长知道有个语言爆发期，期待着孩子某能语言爆发，但实际上在这之前还有个语言建仓期。家长们需要在语言这个仓库里存储有足够多的语言积累。给孩子的语言仓库送货越多，未来的爆发越猛烈。

　　针对于孩子说话晚的问题，我们要及早发现，尽早干预。