上海盘点10大靠谱的儿童自闭症训练康复中心名单一览

　　很多自闭症的孩子缺乏甚至丧失口语发音的能力，还有一些可以正常发出声音，但是没办法组织起完整的句子。有一些年纪较小的孩子，由于没办法用语言表达自己的情绪，经常会用哭或者尖叫代替语言。稍大一点的患儿可能会拉着大人的手表示自己想要的东西，但是面部表情却非常的漠然，很少会用点头、摇头或者摆手等动作表达自己的意愿。由于没有办法表达自己的情绪，因此很多自闭症患者都缺乏社交的能力。

　　竞思训练中心环境优美，老师循循善诱，训练形式丰富多样，在学员开心学习的同时得到想要的训练成效。

　　竞思全方位训练方法

　　仪器训练：竞思训练的核心。从孩子的大脑的角度准确纠正多动分心的问题。

　　习题巩固：在专业的培训老师指导下进行，强化仪器训练的效果，让孩子反应更迅速。

　　心理辅导：专业心理咨询老师面对面为孩子心理辅导，解决孩子家庭和校园心理困扰。

　　行为纠正：竞思使用15项行为纠正方法，改正孩子多动和小动作的习惯。

　　情绪管理：疏导孩子与父母的对抗情绪，让孩子更能理解家长，不再与家长对立顶撞。

　　自闭症干预常用的教育训练方法

　　应用行为分析疗法（Applied Behavioral Analysis，ABA）

　　ABA是自闭症训练的方法之一。其教学原理基于行为主义理论，教学过程强调【起因-行为-后果】的行为分析模式。传统ABA方法采用行为塑造原理，以正性强化为主，促进自闭症儿童的各项能力发展，其核心部分是任务分解训练。以目标分解、强化和辅助为原则，典型步骤包括：任务分析与分解、在一定时间内强化训练分解任务、奖励强化、提示（辅助）和提示渐隐、间歇；具体操作方法（亦称为核实操作教学法）包括指令、辅助、反应、结果、停顿。

　　训练要求高强度的一对一，每周训练时间达25-40小时，注重个体化、系统化、严格性、一致性、科学性，同时也强调泛化。

　　ABA是迄今为止，少数几个被很多的随机对照研究证实对自闭症有效的治疗方法之一，能增加儿童的适应行为，减少不良行为，教授儿童新的技能，对改善儿童的预后发展有明显的效果，尤其在认知、语言、适应行为等方面。但由于ABA的回合式操作教学需在高轻度结构化的教学环境中进行，其泛化不易达到让儿童在自然情景或人际交往中应用所学到的行为技能的效果。近年来，ABA在传统方法的基础上做了改良，更强调行为的泛化和对社交的促进。

　　人际关系发展干预（Relationship Development Intervention，RDI）

　　RDI是由美国临床心理学家史提芬·葛斯丁博士提出的以家庭为基地的自闭症训练方法。该方法着眼于自闭症儿童人际交往和适应能力的发展，强调父母的“引导式参与”。在评估儿童当前发展水平的基础上，采用系统的方法循序渐进地触发自闭症儿童产生运用社会性技能的动机，进而使其习得的技能运用在不同的情境中，较终让患儿发展出与他人分享经验、享受交往乐趣及建立长久友谊关系的能力。

　　该方法认为儿童人际关系发展的规律和次序是：目光注视-社会参照-互动-协调-情感经验发现-享受友情。他据此为自闭症儿童设计了一套由数百个活动组成的训练项目，活动由父母或训练老师主导，在自然的生活环境或特定的学校环境中进行一对一的训练。内容包括各种互动游戏，例如目光对视、表情辨别、捉迷藏、抛接球等；训练中要求训练师或父母表情丰富夸张但不失真实，语调抑扬顿挫，有时为了促进儿童的目光对视和非语言交流，口语语言会尽量减少使用。当孩子具有了一定的互动能力后，还要寻找在人际交往能力方面与之相当的孩子，让他们一起进行互动，家长或训练师从旁协助。