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许多学生对单词记不牢,词汇量难以扩大,原因往往不仅仅在于他们背单词是否勤奋,而很大程度上在于他们有没有较好的单词学习和记忆方法。单靠死记硬背,既苦又累,又对单词吃不透、用不准、记不牢。随着课程的推进,学生们要掌握的词汇越来越多,死记硬背的方法就会使他们不堪重负,久而久之对学英语失去兴趣。“兴趣是较好的老师”,一旦没了兴趣,他们便不会去多读多记,而学英语是较需要多读多记的。于是,学生的英语学习过程表现为“没有好的学习方法――学得很累――失去兴趣――拒绝练习――英语成绩不理想”。
因此,教师应多向学生传授词汇学习和记忆方法。比如向同学们尽可能地讲解某单词为何有某种意义或用法,以及如何容易地将之记住,以此激发学生的思维,培养他们触类旁通的能力。
下面列举一些自己在英语学习中总结出来的,在教学中时常向学生传授的词汇理解和记忆方法。
1.通过拆解单词,识别其词缀和词根来学记单词
就像汉字中的形声字由形旁和声旁构成一样,许多英语单词是由词缀和词根构成的。通过拆解单词的构成,识别其词缀和词根,可以从根本上把握其意义。就连这种学记单词的方法,能够领略一些英语单词的构造奥妙。教师通过向学生传授这种技巧,可以极大减轻学生记忆单词的负担。更重要的是,如果学生能够真正领悟并进而拓展这种方法所蕴含的思路,他们将能触类旁通。
例如:我们在讲英语中表示“否定”的前缀时可以帮助学生归纳如下:
前缀 语义 例词
dis- 不,无,相反 dislike disagree
im- 不,无 impossible impolite
un- 不 unlike unhappy unlucky
micro- 微 microcomputer Microsoft
mini- 小 minibus miniskirt
再如,我们在讲词形转换时,由名词转换为形容词时可在名词后加以下后缀:
词缀 例词
-ful:careful beautiful helpful useful thankful grateful hopeful
-less:careless helpless useless hopeless
-ly:lovely lively friendly daily weekly
-en:woolen wooden
-y:unny windy foggy cloudy rainy smoggy healthy
-ous:dangerous
-al:national medical chemical