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　　2017年6月15日，加拿大宣布，从幼儿园到高中的学子很快将开始学习电脑软件编码和其他数字技能。
　　加国科学部宣布，未来2年内将提供机会给50万名左右的学生来参与这项耗资5000万元加币的计划，将提供训练和工具给500名教师，来教授学生数字技能和程式编码。
　　2012年，日本在中小-学中普及编程教育科目，2017年，日本将中小-学校必修编程科目加入到了新的成长战略草案中，2020年以后，日本中小-学都必须开始编程课程。
　　此外，包括韩国、新加坡等，为全面推动少儿编程教育，都已将编程纳入中小-学课程。
　　更有甚者早在上世纪90年代中期，以色列部长就明确表示，计算机科学应该同其他科学一样受到重视，编程应成为中小-学必修课程。
　　在2013年，英国前首相卡梅伦宣布对中小-学教学大纲进行全面改革，并要求在2014年开始使用新大纲教学。教学大纲的修订就包括将“计算科学（Computing）”列为基础必修课程。在新的英国教学大纲里，5-7岁的学生需要通过计算机课程掌握：英国5岁以上的孩子都必须学习编程，11岁的孩子必须具备电脑双语。
　　2015年，15个欧盟将编程列入中小-学教育课程，包括：奥地利、保加利亚、捷克、丹麦、爱托尼亚、法国、爱尔兰、匈牙利等……
　　2016年，芬兰已经将编程列入课程核心，促使小-学的学生能够尽早接触这一门崭新的通用语言。
　　与其他不同，芬兰不打算将编程独立列为一个科目，而是将其作为一项新的学习技能，如传统的阅读、写作、运算和绘画一样，与相应课程结合使用，让编程融入学生的学习生活中。
　　爱尔兰、西班牙、丹麦等也将ICT课程的重心转移到了编程和计算机科学上。