构音障碍的表现以及言语训练方法

儿童构音障碍的言语训练有很多种，要根据孩子构音器官异常部位有针对性的训练，下面小编给大家介绍一下，不同情况造成的构音障碍以及训练方法。

构音障碍的表现以及言语训练方法

孩子出现构音障碍的情况，可以带孩子去医院或者专业的机构评测一下，找到孩子构音障碍的源头，可以在专业的机构进行训练，再结合上述构音障碍的言语训练方法，在家进行训练，帮助孩子恢复构音能力。

1、唇部力量不够，对应的双唇音（例如：m、b）、唇齿气息音（例如：f）不会发音。训练方法：多做唇部操；给孩子唇部做被动按摩。

2、舌头的灵活性不够，对应的舌尖音（例如d、t、l）、舌根音（例如：g、k）、舌中音（例如：h、x）不会发音。训练方法：喂吃海苔，将海苔放在孩子唇部上、下、左、右，让孩子用舌头去舔海苔；舌头操。

3、上下颌力量不稳定，发音时嘴巴不能打开，使发音不标准，含糊不清。训练方法：练习匝匝唇；喂吃硬质感饼干；借助专业口肌训练教具训练（咬牙胶）；

4、气息不会使用，不会发爆破音（例如：p、f）；气息不够，说话没有声调或声音音量不够响亮。训练方法：吹笛子，吹泡泡水，吹蜡烛，吸酸奶；气息的使用有吸气和吐气的两种，语言发展到后期，更需要气息的稳定性，即影响孩子说话时长和声调；多带孩子进行运动，锻炼孩子的肺活量，也提升孩子的气息的稳定性。

5、唇、舌、齿、气息均符合发音条件，但不会发音。例如，家长对孩子的生活照顾过于精细，孩子不需要发声或说话，就可以满足生活需求，等孩子过了3岁的语言爆发期后，即使想说话，也不会说了。训练方法：提升孩子的语言表达欲望；多引导孩子说话，让孩子用语言表达出自己的需求和想法之后，再满足孩子的需求。