自闭症孩子生活自理能力训练方法一览表

　　自闭症孩子生活自理能力训练方法一览表

　　自闭症孩子不会清洁物品怎么办？我们可以分析原因，通过生活自理训练教会他们：

　　一、无法拿到所需的清洁物件

　　（一）

　　1、可能的原因：认知能力较弱

　　不明白物件与其功用的关系，或不懂在陌生的环境下辨认所需的清洁工具。

　　2、处理方法：

　　⑴ 加强自闭症孩子对清洁物件的名称和用途的认识。

　　⑵ 在不同的日常情境中多加训练。比如在家中，或在朋友家中让孩子协助做一些清洁小任务，增强孩子在不同情况下把所学知识应用到实际环境中的能力。

　　（二）

　　1、可能的原因：

　　环境安排不清晰，造成无法找到物件。

　　2、处理方法：

　　将清洁物件放在固定的位置，并加上标识作视觉提示。

　　二、工作时间情绪

　　（一）

　　1、可能的原因：沟通能力不足

　　2、处理方法

　　教导自闭症孩子用合适的方式（如沟通卡）来表达自己的需要和情绪。

　　（二）

　　1、可能的原因：不懂得如何解决问题

　　2、处理方法：

　　⑴ 家长或老师准备“需要协助”的沟通卡，让孩子作为表达需要的工具，以减少孩子出现闹情绪的情况。

　　⑵ 家长或老师可刻意设计不同的情境，教导孩子学习解决问题的方法及灵活运用所学的技巧。

　　⑶ 家长或老师利用图卡、开放式提问等方式，引导孩子思考解决问题的方法。

　　三、忘记指令，无法按知识完成工作，坚持玩清洁玩具

　　（一）

　　1、可能的原因：感觉信息处理失调

　　自闭症孩子偏爱玩不同物料，比如水、清洁用品等，以调节自己的感觉需要。

　　2、处理方法

　　可尝试让孩子多参与和接触不同材料的游戏，如印手掌画、搓面粉团等。详情可以咨询职业治疗师。

　　（二）

　　1、可能的原因：认知和理解能力较弱

　　2、处理方法：

　　⑴ 给予自闭症孩子的指示应清楚、简单明了，并符合孩子的理解能力。

　　⑵ 可以运用视觉提示卡，协助孩子明白清洁工作的要求。

　　⑶ 根据孩子的能力，决定清洁步骤和程序图的数量。

　　⑷ 检视不能完成的部分，将该训练项目再拆分成小步骤来教导孩子。当孩子具备了基础能力，才开始学习较复杂的项目。比如，孩子能自己擦干净小面积的范围后（如小盒子表面)，才能学习擦干净大面积的范围（如大桌面）。

　　（三）

　　1、可能的原因：注意力短暂，易分心

　　2、处理方法

　　⑴ 进行训练时需先吸引自闭症孩子的注意力，把握其短暂的注意力来施教。

　　⑵ 使用孩子有兴趣的对象作为奖励，以加强其学习的动机。

　　⑶ 加强专注和听觉记忆训练；日常可训练孩子听故事，或要求孩子根据指令做动作等活动。

　　⑷ 调整环境安排，减少令孩子分心的事物。

　　⑸ 当孩子分心时，鼓励孩子再看步骤或程序图，让他们再次专注于未完成的项目上。

　　（四）

　　1、可能的原因：行为估值，不按家长的指示进行活动

　　2、处理方法：

　　⑴ 以轻松的方式（如游戏）与自闭症孩子沟通，使孩子有兴趣跟从指示，再逐步指引孩子作出改变。

　　⑵ 利用社交故事来加强孩子对正确训练程序的认识。例如：告诉孩子，取湿毛巾擦桌子时，要按清洁程序的步骤1-3做，这样家长或老师便觉得你是好孩子。从而让他们明白家长或老师或训练的要求。

　　⑶ 使用步骤和程序图，令孩子明白训练的内容和完成后的活动。当完成活动后，让孩子参与感兴趣的活动，作为奖励或减轻其焦虑感，也可借此加强孩子遵从指示并完成活动的动机。

　　⑷ 详细的行为处理方法，可咨询专业的自闭症治疗师。