西安哪家儿童感统失调培训机构口碑更好

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学前特殊儿童感觉统合训练存在问题

（一）政府重视不足，缺乏管理和规范

我国的感觉统合训练尚处在发展初期，正二府及教育机构尚未颁布关于学前期特殊儿童的法律法规，缺乏政策性文件的支持，造成管理规则的不规范化。教育机构缺乏统一的资格考试，训练师缺乏统一的培训及进修，政府缺乏对培训机构的统一-规划和管理，使得感觉统合训练发展速度缓慢。

（二）教育机构注重经济利益，忽视对儿童的实际测量

目前的一些教育机构只注重其经济效益而缺乏对特殊儿童的了解，并没有从儿 童实际情况出发，有针对性地开展活动，致使感统训练并无实质效果。对儿童训练前期应有前测，并根据儿童的残疾类型选制定计划。因此，感觉统合能力评价的科学性与专业性是今后进一步开展此项活动首要解决的问题。

（三）地区性发展不均衡，存在差异性

我国很多城市都有关于感觉统合训练的研究与应用，基本得到了推广与认可。但大都以城市为主，农村地区对感觉统合失调.问题及训练的重视并不够。不仅如此，很多家长与教师也并没有对儿童的感觉统合问题引起足够重视，甚至一些有条件的学校也没有把其纳入学前教育中。设备上的差异，感统教师的缺乏，观念及重视程度的差异均导致了感觉统合发展的不均衡性。

（四）强调训练的完整性，动作的准确性不高

感觉统合训练是通过一系 列的动作，训练儿童感觉间的协调性，其动作的准确性、完成动作的力度、次数都会影响训练效果。.训练师需要根据儿童特点制定专属训练计划，特别是学前儿童有时无法真正理解教师的训练目的与要求，教师就需要不断重复动作并进行动作矫正，同时在训练中根据儿童症状的变化调整训练次数与v求，以适应儿童的发展需要。但实际的情况却并非如此，训练师往往过于强调内容的完整性，很容易就忽略了其准确性要求。

（五）训练内容及训练器械有待开发

感觉统合训练不仅具有一定的目的性，同时为吸引儿童注意还具备趣味性与愉悦性。目前的感觉统合训练的内容与器械均根据第-期训练的情况设置，虽然具有一定的针对性，但对于多期训练的儿童来说，仍存在着训练内容单一，器材种类不足等现象。据训练师反映，儿童对使用过的器材和相同的内容兴趣明显降低，因此，增设与完善新的训练内容和增加与变换训练器材种类尤为必要。