南京好的高中辅导培训班学费多少钱

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题海战术到底是不是一个好战术？

在这种“不上不下”的煎熬中，同学们逐渐找到了一种可以慰藉自己内心的方式——刷题。高考嘛，不就是考试做题。如果做遍天下题目，高考考场之上自然能横扫一方，屹立不倒。这种思维指导下的行为，也就是我们常说的题海战术。

关于题海战术的讨论实在太多，它备受一些人的追捧，又被另一些人贬低到尘埃里。有人说它是高考致胜的不二法门，有人说它是较笨的学习方法，只有善于总结，举一反三才是王道。在这里，我就聊一聊自己对于做题和总结的一些看法，希望可以帮到大家。

“高考就像个游泳池，玩的就是的游戏。”

时常做的应用题中，有道“游泳池多个管道进水又放水”的题目不知“忧伤”了多少人的青春。其实高考就跟这游泳池一模一样，什么时候水满了，什么时候理想大学也就能考上了。

不同人的游泳池不尽相同，我们从来不否认天赋与智商的差异。有的学生领悟力高，有的学生过目不忘，他们都可能在短时间内就填充了整个游泳池。但大部分的同学，泳池大小差异不会很明显，关键比拼的就是进水的速度。而进水的水管有两个，一个叫做题，一个叫总结。

我想说明的事情很简单，做题和总结从来都不是背道而驰的。我们不会单纯地采用某一种方法，在填满泳池这件事情上，它们是一种此消彼长的状态。换言之，少总结，就要多做题；少做题，就要善总结。

那么，关键就在于不同的学生如何把握两种方法之间的比例呢？

“这个世界哪有什么捷径，看似简单的方法一定有不为人知的难度。”

很多学生对于题海战术不屑一顾，总试图追求较省时省力的法子。常见的说辞是：我善于总结，做一道题，这同一类型的题目就都会了，哪里需要做那么多呢？乍一听没什么不对，可细想之下还是有漏洞：就你做的那一只手都能数过来的几道题，你知道什么叫“同一类型的题目”吗？

举个例子，有些学生见到“解析几何”这四个字时就有一种“生无可恋”之感，觉得完全摸不到其中的脉络。其实应对方法也简单，先做200道题目。做完50题时，你就可以微微感觉出这些题目之间的关联；做完100题时，你就可以通透地抓住题目背后的知识网络；做完200题时，你就是西天的如来佛祖，那些题目翻个十万八千里也逃不出你的手掌心，总结还不是手到擒来？

关于总结，这就是我想对大家说的句话：做题是种低阶技能，总结是种高阶技能，做题的技能点点不够，总结这个技能压根就不会解锁。

那有人就要问了：我要是已经做了足够多的题目呢？一个从业三十多年的数学老师曾经说过，即使是在一个相当的班级中，能有20%的学生达到善于总结的标准，就已经是很可观的了。悲剧在于，另外80%的学生中，有人自以为善于总结，也减少了做题量，至此，总结的水管是锈蚀的，做题的水管是断流的，两个水管都不进水，泳池这辈子都填不满。

这里就又有了一个问题，什么叫做善于总结。总结其实是具体到抽象再到具体的转化，也就是由题目到知识点，再由知识点回到题目的过程，期间还要花点精力把知识点连成线，串成网。很明显，这可能需要大量的时间进行思考，多次推翻重塑，多次增删修改。较终，你的大脑里面深深扎根了一棵树，题目只是树上生生不息的枝叶，惹人眼球的果实罢了。

说了这么多看似玄而又玄的话，中心思想，也就是关于总结的第二句话：你，可能没有你想象中那么善于总结。

“——勤能补拙，笨鸟先飞，我一刷题，万事大吉。——做梦。”

有同学就会说了，我不整那难的，我就踏踏实实，照着全中国的高考教辅，从五三到王后雄，从三十八套到薛金星，只要你敢出，我就敢做，历年高考题的答案我都能倒背如流，大海小海，我都游了一遍，高考我还能考不好？

还真能！做题这事是比总结难度小，但做题的漫漫征程上也可谓荆棘满布。需要同学们擦亮眼睛，把流经泳池的废水、污水排出去。比如：

1、同质化题目：现在市场上“流窜”的教辅书中，有一部分热衷于相互“借鉴”。这也就导致了同学刷来刷去就那么几道题。曾经听说有个学校，每隔几天就把当年的高考题拿出来让学生做一下，且不加任何修改，不做任何变形，学生反抗无果，就只能每次机械地写着标准答案。

2、偏题、怪题：有些学生以“见多识广”为出发点，偏要找出些千奇百怪的题目来做，以期在高考时达到“见怪不怪”的水平。对此，我只能奉劝，功力不够深厚者，小心走火入魔。那些偏题、怪题不一定完全没有价值，但是我们还需要权衡其弊端，是不是原有的正确思维方式被打散了。专注于高考中可能永远不会出现的题目，而放弃了较常见的题目，不就是在舍本逐末吗？

3、与你无关的题：每个人的知识体系构建情况不一致，水平参差不齐，需要的题目肯定是不一样的。不加选择地做题会出现很多问题，一方面，学校教学进度和市场上现有教辅书的练习题不完全匹配；另一方面，可能练习一百道题，都没有砸中自己真正不懂的知识点。这时，题目就变成了与你无关。

总而言之，做题不是一个独立的任务，还需要前期的筛选和后期的反馈。