重庆自闭症儿童语言障碍干预训练机构家长推荐榜一览

　　重庆自闭症儿童语言障碍干预训练机构家长推荐榜一览，重庆天宝乐教育针对广泛性发育迟缓导致，2-7岁儿童自闭症倾向，自闭症、社交障碍、刻板行为、眼神无交流等;语言发育迟缓，不会说话、迟说话、说话不清等、感觉统合，走路迟、平衡差、运动能力差、情绪差、注意力差等、精神发育迟缓，智力偏低、整体发育迟缓等，提供针对式训练，旨在让孩子能够正常交流，进入学校，融入社会。

　　自闭症又称为孤独症，是一种起源于婴幼儿期的精力发育妨碍性疾病。自闭症患者自小便开始表现出独有的特征，如言语理解和表达的困难、难以与周边的人树立情感、对各种影响的反常反应及行为原封不动等，其一般儿童有所不同。但是自闭症患儿的特征也会跟着其年纪、智商及自闭症的严重程度而有所不同。

　　自闭症儿童的行为特征

　　特征之一：言语和交流的妨碍。许多自闭症患儿可能是没有言语或迟滞，特别的言语用法，例如重复问话者的部分或全部问话内容;背诵出曾听过的广告词、话、歌曲等;你、我、他分不清楚。即便跟着年纪增加言语交流有些前进，其对话也呈现出机械式地将所背的回答出来。自闭症相对于其它能力有较佳的记忆性，但理解、笼统、推理能力有缺点。

　　特征之二：人际互动的妨碍。无法与他人树立人际关系，某些自闭症在襁褓时即被发现玩自己的手脚、发呆、对人没反应也不喜欢人抱。眼晴不看人，乃至躲避视线的接触，不睬人，视若无睹，听而不闻，不怕生人，没有明显别离焦虑，即便遇到波折也不会自动寻求慰藉，外出时，自己走自己的，乃至不会回头找父母，不好他人一同玩，顶多只是跑跑跳跳而己。

　　特征之三：游玩与活动的特征。呈现重复性行为或有固定特别的玩法，无法玩有规矩的游戏。别的也会呈现咬，舔，撕，丢，闻东西，或是接触某些物品，斜眼看物，注视反光、霓红灯或旋转物。除玩法固定外，也会有固定化、典礼化的现象。