西安top5的儿童自闭症干预训练班

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　　正确掌握强化物的使用，自闭症干预才会进步

　　当自闭症儿童的训练遇到瓶颈时，孩子可能需要三方面的帮助。1、寻找强化物。2、匹配强化物。3、插入式指导。

　　1、寻找强化物

　　对于自闭症儿童来说，必须要寻找合适的强化物，强化不但能帮助进入学习状态，还有利于训练的持续性进行。如何寻找强化物？有的家长认为是孩子喜欢吃的，玩的就是强化物。其实不然，这样的强化物不一定会起到辅助学习的作用，还可能会出现“负强化”作用。使得孩子养成不良习惯，产生强化物的依赖性。

　　强化物首先要满足兴趣点，要有趣味性，可以使消耗品，但较好是耐用品，因为后期的各种训练要反复使用。另外强化不仅要满足视觉新鲜感，还要有可持有性，可操作性。比如一个魔方玩具，一个彩色皮球，一个铃铛等等。如果选择一个香蕉作为强化物，可能很快就被吃掉，失去了强化物的工具属性了。

　　较后，强化物可以多次选择，可以不同类型，并非局限为一类或一种，否则就限制了儿童的兴趣点。

　　2、匹配强化

　　强化不能使用过度，原则上讲，语言矫正师会根据训练要求，做到适当匹配，让强化物出现在合适的时间、地点、情景等等。如果每一次都使用强化物，就会让孩子产生厌烦并失去注意力，当兴趣点逐渐产生落差，强化物就会失去原本的意义。家长不但要适度使用，还应该根据儿童的喜好，不断的更新、开发新的强化物，以增加儿童的兴奋点持续高涨。

　　比如宝宝喜欢的玩具是铃铛，那么妈妈可以把铃铛放在前方，促使宝宝练习爬行，或者刺激需求表达，只有宝宝明确说出“要铃铛”后，家长才可以满足宝宝。在进行其他训练环节时，当宝宝完成后，铃铛可以成为奖励物品。

　　当宝宝意识有了更高发展后，可以利用强化物进行自信方面的激励，让宝宝有荣誉感和成就感，这个时候，强化物可以使奖牌，奖章等等。

　　3、插入式指导

　　在进行寻找和匹配训练时，家长一定要进行语言方面的引导，可以是重复，可以是纠正，也可以是启发，但要注意语言引导的时机，如果引导过早可能会导致训练难度降低，如果引导过晚可能会导致满足过于延迟，使得宝宝产生焦虑和压力。特别是在利用强化物引导时，也需要讲究时机。

　　另外，插入式指导要以较大限度的启发为主，适当调整训练情绪缓解心理压力为辅，既要增加儿童自闭症康复训练的进行，又要增加训练效果突出，所以，家长要细心观察，感同身受，从宝宝的视角看待问题，掌握发育迟缓儿童的心理发展，才能让训练达到目的。

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