石家庄少儿社交障碍康复训练机构哪家效果好名单盘点公布

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　　自闭症孩子的社交障碍是核心问题之一，仔细观察一下，通过5个细节就能明显看出不同。

　　1、独自玩耍：心不在焉，旁骛无人，不能觉察到别人的存在，对大家都感性的事物无动于衷，他们感兴趣的事物很少，比如摆弄自己的手指，做无意义的肢体动作，更多的时候，是安静的坐着不理人。

　　2、少量旁观：他们有时候会旁观他人，看着其他孩子玩的玩具或活动:虽然他们能够意识到别人的存在，但是并不能参与到互动中，这种少量的旁观并不能刺激沟通动机。

　　3、不会平行模仿：即使和同龄人一起玩，也无参与感。哪怕玩一样的玩具，也不会看着别人模仿，更不会给他人展示，或互相分享、交换等行为。在集体游戏项目中，这种平行模仿能力差距更大，比如过家家游戏，需要模仿大人的行为，同龄人的行为等等，在角色中平行互换等，根本无法做到。

　　4、缺乏共同焦点：他们不会产生互动，更不会有来有往的轮替，导致在一个游戏活动中，缺乏行动的目标，也就是说，当别人的孩子正在共同朝向一个目标行动的时候，自闭症孩子无法通过请求帮忙，接受指导，从而跟不上游戏的节奏，这就是缺乏共同焦点的表现。

　　5、没有共同目标：参与游戏的儿童经由彼此的合作完成共同的游戏目标，包括游戏主题的选择、情节的安排、角色的分配、玩具的摆设，都由大家讨论后共同决定。但是自闭症孩子在这方面能力较差，甚至完全没有。

　　如何提升这5个方面的能力呢？

　　开展社会性游戏，拓展社交技能。通过社会核心能力帮助自闭症孩子理解行为的初始动机，交流技巧，沟通意图，语言思维等，较终突破核心障碍，形成真正的自我世界观。

　　无论你家孩子采取哪种干预模式，也不管上什么课程，都要朝着这个方向努力。让自闭症孩子真正回归家庭和社会，就要在社会性能力方面不断的赋能，泛化。让他们不仅能够应人，更要心中有人，不仅应名，还要心有感应，在社交中更有灵活性和机动性，在语言交流中同频，在心灵感应上共情。