唐山地区今日推荐榜首儿童语言康复训练中心

　　唐山地区今日推荐榜首儿童语言康复训练中心,唐山康语儿童智能康复中心,针对孩子不会说话,讲话晚,口齿不清,说话思路不清,组织语言能力差,自闭症感统失调引起的语言障碍等,研发本土化课程,提升儿童语言能力,改善儿童语言障碍.想了解更多详情的同学可以拨打网页上的400电话进行详细咨询!

　　很多大龄语言迟缓儿童都面临着入学困难，7岁多的聪聪就是这样的孩子，本该上的年纪却不得不停学一年，即使回到学前班，也依然“不合群”。

　　从聪聪天入学开始，他就表现出了对新环境的不适应。别的小朋友表现得很兴奋，彼此之间很快就能熟悉。在吵闹的课堂上，聪聪是更特别的孩子，没有之一。因为他看着周围，眼睛里充满担忧，不知所措······

　　实际上，聪聪妈妈也经常自责，没有在孩子小时候及时进行语言干预，拖到了现在，导致孩子无法正常上。现在聪聪更大的难题，是无法跟上学习节奏。老师在课堂上正常讲课，带大家学拼音，认字，背古诗，聪聪是一样都跟不上，理解和记忆方面表现得很差。渐渐的，聪聪就失去了学习的兴趣，别的小朋友规规矩矩地坐着听老师讲课，聪聪的眼睛总是向周围看来看去，老师提醒多次也不听。

　　在6-7岁这个阶段里，很多大龄语言迟缓孩子都无法进入，一方面是个人能力无法适应集体环境，跟不上学习节奏。另一个方面是经常接到其他家长的投诉。其实比起这个时候才给孩子进行干预，我们更希望家长能及时发现孩子语言问题，尽早去进行干预，因为孩子语言发育是有“黄金期”的，而对于语言发育迟缓的孩子来说，“黄金融合期”更为重要。

　　语言迟缓孩子想上学，提前抓好3-6岁“黄金融合期”

　　很多语言迟缓孩子早期接受的干预都不系统，或者接受的干预较晚，家长在家里带孩子干预，只注重语言方面的提升，比如让孩子发音更准确，积累词汇量，学会说更长的句子，学会如何打招呼，社交用语等等。

　　表面上看，孩子的语言水平确实提高了，有了明显的进步，家长们付出的辛苦确实得到了回报。但实际上，有些家长也犯了一些错误，他们太注重语言的积累了，往往以词汇量、语句来作为提高依据，反而忽视了另一面，那就是语言的社会属性，包括社交沟通，语言理解分析，以及使用语言解决问题的能力等等。

　　融合干预，主要策略有哪些？

　　1、当孩子学会开口讲话后，一定要引导他们提问，通过各种各样的提问，才能让认知水平进步，可以根据孩子的能力水平，开展一些他们喜欢的智力活动，如果孩子表现出究根探底的愿望并有较强的坚持性，这就为接下来泛化学习提供了良好的基础。

　　2、语言发育迟缓的孩子，虽然语言发展落后，理解能力差。但他们依然存有求知欲，家长可以利用这一点，寻找他们的兴趣和爱好。利用这些兴趣引导他们提出问题，产生心理需求。当孩子表现出强烈的求知欲和认识事物的兴趣后，首先要做的就是让他们学会表达，即使不会用语言，也要用肢体动作表现出来，这样就可以找到有效的沟通方式，为下一步干预训练提供帮助。

　　3、语言发育迟缓的儿童，通常还会存在一些异常行为问题，比如注意力不集中，多动等问题。对于孩子来说，粗暴的约束显然不太合适，家长可以给孩子更多释放空间，让他们的情绪和精神得以发泄。同时进行有步骤，有计划地引导，逐渐提高孩子的自控能力。

　　4、大龄的语言发育迟缓儿童，会有更多的心理活动，家长一定要注意观察，当孩子出现消极或自卑、自闭等心理反应时，要及时给予疏导，甚至有必要求助专业的语言康复师。

　　5、对大龄的语言迟缓孩子来说，他们更需要提升理解和认知能力，家长需要进行一些认知方面的引导。比如孩子看到小鸭，会对小鸭的具体形象有一个初步的认识，如扁扁的嘴，圆圆的眼睛，有一对翅膀等，如果进一步发散思维，比如小鸡和小鸭对比，引导小朋友找它们的相同点和不同点，就可以在此基础上进行分类、抽象和概括，孩子在学习的过程中也逐步了解到动物的本质特征，头脑中就不是杂乱的、无序的动物名称，孩子的思维能力也得到锻炼和提高。

　　在我们这么多年对于迟缓儿童干预的过程中，很多孩子都是到了要上学的年纪，或者已经上学了，却无法跟上教学的进度，才来进行训练，这些家长无一不后悔来晚了。一直关注我们的家长都了解，语言发育迟缓的干预一定是越早越好！真诚的呼吁各位家长关注孩子的语言发育，莫不要等到“避无可避”才来寻求帮助！