福州十分专业的儿童语言发育迟缓干预机构名单榜首一览

　　东方启音的言语训练师致力为有沟通困难的群体及其家庭提供服务。言语训练师会因干预对象个别需要，进行评估及订定合适的训练目标，提升发音、语言运用、社交及沟通能力，同时也会指导家长引导儿童语言发展的技巧，促进发音、语言运用、沟通及社交能力的综合发展。

　　面向群体

　　不能连词成句：孩子能听懂别人的话，但语句不连贯。

　　吞咽咀嚼障碍：孩子不能很好吞咽、不会咀嚼，吃饭问题较为困难。

　　互动社交能力弱：社交技巧差、孩子缺乏社交沟通能力或落后正常孩子发展。

　　表达能力弱：描述能力弱及沟通能力落后、表达不丰富不能主动表达。

　　认知理解落后：基础概念认知方面能力落后及发展不平衡

　　口吃：言语频繁地与正常流利的人在频率和强度上不同、且非自愿的重复（语音，音节，单词或短语）、停顿、拖长打断。

　　发音含糊不清：话过于简单、语速过快、发音不准等。

　　流口水、挑食：讲话时容易流口水，有挑食的坏习惯，口肌弱。

　　孩子讲话晚：孩子讲话晚、语言表达慢等问题。

　　评估范围

　　透过与家长访谈、临床直接观察、采用标准化的评估工具及量表，了解儿童的语言发展状况，包括语言理解、语言表达、社交沟通、口部肌肉能力、发音清晰度等各方面的能力。

　　OST言语训练师将提供：

　　提供言语、语言发展及沟通能力的评估

　　提供个别及小组形式的训练：

　　1. 语言理解及语言表达能力训练

　　2. 社交沟通能力训练

　　3. 发音训练

　　4. 口部肌肉能力训练

　　5. 声线训练

　　6. 言语流畅度训练

　　儿童语言发展的六个阶段，聪明的父母会从四个方面引导孩子尽快说话

　　语言的发展不是一蹴而就的。每个孩子都需要经历牙牙学语的过程，从无意识的发音到理解他人的语言，再到完全自由的表达。如果阶段的发展不理想，下一阶段的发展就不可能谈了。作为儿童的首席教育官，家长有责任充分了解他们语言发展的各个阶段，结合他们在各个阶段的语言发展特点，为他们提供适当的语言环境，帮助他们发展良好的语言表达能力，使他在生活、学习等方面表现更好。

　　一、儿童语言发展的六个阶段

　　1.准备阶段(0-1岁)

　　这是喋喋不休的作语和初步理解的阶段，因此也被称为先声期。当孩子8个月大时，声音练习达到顶峰，音量和音调会改变以模仿真实语言。

　　2.语言发育阶段(1-1.5岁)

　　这一时期的语言特征是单词句，可以用手势和表达辅助语言来表达需求;它可以用动物的声音代替它的名字;你会模仿你听到的声音，比如问：你多大了?他会鹦鹉重复：你多大了，就像回声一样，所以它也被称为回声(注：回声出现在这个阶段，并持续到2岁左右消失是正常的)。

　　3.语言发育第二阶段(1.5-2岁)

　　又称称呼期，这一时期的孩子开始知道物各有名，喜欢问它的名字，字句迅速增加。

　　4.语言发育第三阶段(2-2.5岁)

　　能说短句，能用代词你.我.他，开始接受母语所表达的独特语法习惯，比如用感叹句表达感情，用问题句询问。

　　5.语言发育第四阶段(2.5-3岁)

　　这个阶段会用复杂的句子，喜欢提问，所以又称好问期。

　　6.完整阶段(3-6岁)

　　说话流利，能用所有的词，能从成人的演讲中找到语法关系，纠正错误的临时语法，逐渐形成真正的语言。

　　二、如果父母想让宝宝尽快说话，可以注意以下四个方面

　　1.反复告诉孩子，提高这些词的频率

　　在日常生活中，父母可以反复告诉婴儿他们喜欢西和日常生活中接触到的东西说话，尽量减少说话速度，让宝宝看到自己的口型。如果是具体的东西或人，较好指着物品告诉宝宝这是什么，让宝宝有感官上的理解，帮助宝宝加深理解。

　　2.语言环境轻松愉快，不急于求成

　　父母与婴儿交流的语言环境应尽可能轻松愉快。一方面，他们不与婴儿进行功利主义交流，尊重婴儿语言发展的规律，不急于成功;另一方面，父母应该少用命令语言与孩子交流。这种负面语言方式不仅不利于儿童语言能力的发展，而且可能使儿童抑制自己，失去自信，因此家长需要注意。

　　3.多用母语与孩子沟通

　　在沟通过程中，充分利用母语，使用更多的母语，并尝试以这种方式吸引婴儿的注意。婴儿的注意力越高，语言理解和识别能力的进步就越快，说话就越容易。

　　4.多和宝宝说话

　　这不是随便说，而是有科学依据的。父母和孩子之间的对话会直接提高孩子的词汇量，词汇量的增加会提高孩子的认知能力，直接有利于孩子的大脑发育。

　　如果婴儿在一岁半后仍然不能说单词和句子，或者婴儿有明显的发音不准确和发音不清晰的现象，父母应该注意。如果婴儿同时伴有不清楚的手指，父母说简单的句子，婴儿不能理解单词，父母应该更加警惕，必要时必须去看医生。