七台河美联英语立刻说好不好

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如何提高的英语口语能力

一、坚持听、说，通过听、说培养学生的英语听说能力

学生运用英语进行交际的能力的一个基础重要的部分就是听、说、读、写、译这五会能力的形成。然而，这五会能力的形成、培养和发展是不均衡的。它们之间是互相制约、互相透、互相影响和互相促进的。但是，基础的能力是什么呢?作为交际工具的语言是由语音、语法和词汇三个部分组成的。

这三者是缺一不可的，缺少任何一项都不是语言，不能单独地起到语言交际作用。然而，语言是首先有声音的，文字只不过是语言的记录符号。听、说是一切语言活动的基础。读和写是在听、说基础之上而产生出来的，所以说口语是性的，是学好语言的基础。

而语音又是语言的本质所在，是语言学习的基础，不掌握语言的声音，语言就不能算其为交际工具。这是学好任何一种语言的共性规律，只有遵循这一规律，语言教学才能取得成功。而其中，语音教学部分又是语言教学的重要的基础，同时又是学好一种语言的根本基础。

因为词汇的学习记忆要依靠词的语音形象，词的正确拼读和拼写也离不开正确的读音，而且语句的读音熟练又是文字阅读速度的基础。正确的语音对流畅的读写都有着极为重要的影响和作用。英语语音是指元音、辅音的发音、词句重读、连续和语调组成的整个语音体系。

二、加强读、写、译的语言实践，侧重培养学生英语读、写、译能力

听、说、读、写、译既是教学手段又是教学目的之一

运用英语进行交际的能力的培养应在培养学生听、说能力的基础上侧重加强读、写、译能力的培养，使学生五会能力既能得到全面形成和培养，又能根据学生毕业后所从事的工作性质而有所侧重，以适应他们未来的工作实际需要。读、写、译主要是以书面语言形式进行交际的一种手段，这对学生来讲尤为重要。

因为他们在未来的工作中，以书面语言形式进行交际的比例占得较大，读、写、译能力的作用较为突出，所以教师应根据不同教学阶段的发展和变化，应侧重读、写、译能力的培养。只有把听、说方式的语言交际和书面形式的语言交际有机地结合起来，运用英语进行交际的能力中基础的一部分才能得到培养。

在培养学生读、写、译能力的过程中，教师应首先坚持“理论指导实践，理论和实践相结合”，学生的语言实践在正确的理论指导下才能少走弯路，取得实质性和突破性进展，达到实践的目的。

三、全面认识并真正培养学生的英语交际能力

英语交际能力程度的高低、速度的快慢是受各种因素的影响和制约的，从掌握知识到发展成为一种能力是一个极其复杂的过程，它与教学方法、学生的语言实践活动的程度大小、学生学习的自觉性和积极性、学生的心理因素的发展变化都有着极密切的关系。

一个人获得了英语语言知识方面的“听、说、读、写、译”这五项基本技能并不说明他已经真正形成了英语交际能力。这只是交际能力所需的大类知识——语言知识。此外，还需要另一大类知识——就是如何正确地、得体地和有效地使用大类的语言知识。

只有这两大类知识有机地结合起来，才能进行成功的交际，交际能力才算真正形成。大类知识涉及语言知识系统内部的关系，而第二大类知识涉及语言交际系统知识和实际生活的关系，没有对第二大类知识的掌握就不能很好地使用大类知识。

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