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课程介绍Course Introduction
荆州哪里有儿童感统训练机构今日出炉，在荆州比较的感统训练机构中，优佳加感统训练机构成立9年来，收获好评颇多，收获较多业内外的荣誉资质，比如ICS国际感统协会的认证、与荆州文理学院达成合作、多位老师出任荆州文理学院感统专业指定课程讲师、教育宝颁发的年度口碑极赞奖等。
下面从五种不同的感觉通路来介绍感统失调的具体表现：
一、前庭觉感统失调表现
学习方面，可能会出现注意力不集中，上课爱做小动作，容易违反课堂纪律；语言方面，可能会出现说话晚，表达有困难甚至障碍；运动方面，喜欢自转，转很久都不觉得晕，平衡差，走路歪歪扭扭；生活方面，可能出现自理能力差，很难与其他同伴相处。
二、本体觉感统失调表现
喜欢摔自己的身体，喜欢别人推、挤、压，跑起来难以按指示停止；力量控制差，易过度用力或用力过轻；缺乏自信，容易消极退缩。
三、触觉感统失调表现
有吃手、咬指甲等习惯；讨厌别人触摸，不喜欢吹头发、剪指甲；胆小怕事，粘人，容易紧张焦虑，对外界刺激过于敏感导致脾气暴躁。
四、视觉感统失调表现
分不清“田”字格左右、上下方位，写字歪歪扭扭，忽大忽小，不工整，抄写很慢，经常把字写在格子外；对图形辨识能力差；无法流利地阅读，常出现漏读、跳读。
五、听觉感统失调表现
经常忽视家长和老师的话，不能对下达的指令做出相应的反应；喜欢无端尖叫或自言自语，对巨响反应较差，甚至无反应。
其实，上述具体表现都是在孩子成长过程中出现的很常见的问题，但需要通过合理的训练才能纠正，单一的训练刺激不足以让孩子各方面能力得到提升。想判断孩子是否有感统失调的情况，可以带孩子做1对1感统测评，这样也能够在陪伴孩子的同时，对孩子有更加全面的认识。
咨询方式
学校介绍University Profile
荆州优佳加智能教育是由国内儿童感统训练、儿童心理学、儿童语言学等领域数位专业人士集合多年的教研成果，根据中国儿童身心发展特点打造的、适合13岁以下儿童全面智能培养的系统工程。
自成立至今，我们一直专注于感统训练的教学研究和实施，是业内少数始终坚持以感统训练为核心的专业机构之一。多年以来，我们一直都恪守每年1次课程升级，每半年更新1次感统教具的高标准，不断提升感统训练的实效性。同时，以感统理论和感统训练课程作为基础，我们还陆续研发出专项儿童语言能力课程及儿童沙盘课程，并无一例外获得了明显效果，以及诸多家长的高度赞誉。
截止目前，优佳加智能教育已发展4家直营校区，拥有近100多名专业感统训练师，以及3000平米功能分区的专业感统训练场地。已帮助超过15000名湖北（武汉）及周边省市的儿童提供过专业的感统测评、语言能力测评、专注力测评及其分析解读，为多达数千儿童提供过系统的课程教学，并取得了不同程度的训练效果，收获了诸多家长的好评！
优佳加智能教育理论基础
一、儿童心理学理论体系
儿童心理学是研究儿童心理发生、发展的特点，及其规律的发展心理学分支。儿童心理学一般以个体从出生到青年初期(14～15岁)心理的发生和发展为研究对象。在西方文献中，儿童心理学与“儿童发展”，以及狭义的“发展心理学”在意义和范围上基本相同。儿童心理学著作有按年龄阶段如新生儿期、婴儿期、童年期、少年期、青年期等排列的体系，这是大多数儿童心理学著作采取的体系；有按心理过程排列的体系，如感知觉发展、记忆发展、思维发展、注意发展、语言发展等；也有将上述两种排列混合编制的体系。
二、感觉统合理论体系
感觉统合理论由美国南加州大学临床心理学博士爱尔丝（Anna Jean Ayres）于1969年首先系统提出。1970年欧美、日本先进，问题儿童日趋严重，经数百位共同研究，终于1972年由美国南加州大学爱尔丝博士(J.Ayres)根据脑功能研究，提出感觉统合理论。爱尔丝博士认为感觉统合是指将人体器官各部分感觉信息输入组合起来，经大脑统合作用，完成对身体内外知觉做出正确反应。感觉统合术语广泛的应用与行为和脑神经科学的研究，也就是说感觉统合的理论是由脑神经神经生理学基础发展而来。
三、儿童八大智能理论体系
二十世纪八十年代，美国发展心理学家、哈佛大学教授霍华德?加德纳博士提出多元智能理论，二十多年来该理论已经广泛应用于欧美和亚洲许多的感统训练上，并且获得了极大的成功。霍华德?加德纳博士指出，人类的智能是多元化而非单一的，主要是由语言智能、数学逻辑智能、空间智能、身体运动智能、音乐智能、人际智能、自我认知智能、自然认知智能八项组成，每个人都拥有不同的智能优势组合。
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