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　回避结论的肯定与否定，解决探索性问题

　　对探索性问题，不必追求结论的“是”与“否”、“有”与“无”，可以一开始，就综合所有条件，进行严格的推理与讨论，则步骤所至，结论自明。
　　在二轮复习中，由于专题复习时间比较紧迫，练习多，任务重，密度大，压得紧，所以不少学生很容易迷失方向或走进一些误区。为了及时明确方向，合理定位，科学调节，提率，必须及时走出误区，寻求有效的对策。
　　误区一：重数轻质---练习只求数量，不求质量。每天都在被动应付老师布置的练习，没有针对性地、不加选择地大量做题，结果是练习作了不少，但效果并不明显。不该做的或者是可以少做的却花了不少时间，但真正的缺漏却没有补上。
　　对策：量体裁衣，对症下药。补上较薄弱的知识点，强化较薄弱的基础。练习要有选择性和针对性，练习不在于做了多少，而在于是否是自己较需要的练习。