锦秋A-Level是隶属于新航道教育集团的子品牌，为高中生整体规划“雅思 + A-Level + 英联邦留学”。已在二十余个城市展开教学，获得英国爱德思考试局15个考试Centre，考/学结合、便捷贴心。由于在课程设计、教学成果、办学规模、品牌影响力等方面取得的成绩，锦秋A-Level荣膺英国爱德思考试局颁发的二O一九年度贡献奖。

　　A-Level——到英联邦读本科的通行证

　　牛津/剑桥/伦敦大学学校/帝国理工/伦敦政治经济学校…想去英国G5、澳洲、QS00世界学校留学吗？

　　英国高中课程（General Certificate of Education Advanced Level）简称A-Level课程，它是英国普通中等教育证书考试的水平课程，也是英国学生的大学入学考试。

　　现有160多个的11000多所大学认可A-Level课程，每年有500多万学生参加A-Level考试，学生凭证书可直接进入各国大学的大学学习（包括剑桥、牛津、哈佛、耶鲁等世界学校）

　　A-Level是国外高考课程。统一考试。可以多次刷分，范围择校。学A-Level课程未来的留学方向：英国、澳洲、香港、新加坡、加拿大的本科。

　　以下人群适用：

　　国际高中中英班A-Level在读学生。与学校课程互补，查漏补缺、提优进步普高在读学生。

　　普高基础，避开短板，学习A-Level更轻松

　　不适应国高/普高学习的学生。脱产学习A-Level，1.5年/2年/2.5年出国

　　锦秋A-Level教学与课后服务

　　A-Level项目专属学习管理师团队，英语素养高，具备丰富课业辅导经验， 用专业度+责任心，打造无缝衔接式课后服务，陪伴学员成长，让家长安心

　　老师授课

　　新航道考试团领衔授课，确保课程授课质量，24小时在线答疑

　　量身定制课程

　　每位学员入学进行分级测试出具测试报告，根据分析报告制定学习方案

　　多样化辅导

　　补缺辅导课，随堂问题答疑，课后云端答疑

　　服务体系

　　一对一服务，阶段水平测试，课后及时反馈，适时课程调整，一切为了帮助学生。

　　英国本土考生与国际考生在A-Level考试制度方面的对比

　　在英国本土，A-Level考试已于2020年完成改革，在教学目标、课程设置、考试制度方面均发生了重大变化。此次A-Level改革较 大的变化就是废除了自2000年以来一直沿用的“模块化”考试系统。

　　众所周知，A-Level学制为两年：在第 一学年（AS），学生通常选择自己较擅长且有兴趣的三四门课程，通过考试后获得AS证书；在第二学年（A2），学生可选择AS成绩优 秀的3门课继续学习，通过考试后获得A-Level证书。而在改革后的A-Level体制下，考生在第 一学年的成绩将不计入总成绩，考试将在第二学年结束时进行。

　　2015年开始改革之前，英国本土的A-Level考试允许学生反复多次重考，取较 优成绩计入总分的做法使学生和教师多以获得为目的，加大了应试教育的导向，A-Level考试通过率太高，成绩缺乏区分度。

　　A-Level考试政策之所以大改革，主要有以下两点因素：

　　#01 政策因素

　　A-Level无限制重考政策的影响。2015年考试改革之前，政策允许学生自主选择考试时间和次数，可以对学过的任意科目进行无限次重考刷分，甚至已获得资格证书认定的科目也可以重考获得新的等级认证。如此高频度的考试不仅容易诱发应试教育教学取向，更会产生学生竞相刷分的“分数膨胀”现象，未必能够真实地反映考生的水平，不利于大学选拔真正高素质人才。

　　#02 心理因素

　　学生“趋易避难”的心理所致。学生在科目选择时，为了追求而有意规避难度较大的，扎堆选择相对较为轻松、易得的，表面上看整体成绩优异，但实则陷入学习领域狭窄化的困境；分数膨胀对大学招录和真正有实力的考生进入名 校都是十分不利的。众所周知，在以往的A-Level考试制度中，学生可以根据目标大学招生录取的具体要求和自身兴趣，自由选择学习科目，并对其中的任意单元进行无限次刷分。这种“趋易避难”和“一年多考”的现象造成A-Level考试分数逐步膨胀，影响了A-Level选拔功能的有效发挥。

　　对此，英国资格与课程局（QCA）曾向Ofqual提出建议，应提升难度较大的A2单元在整个A-Level考试成绩中的比重，以防止学生扎堆选择AS中轻松易学的单元。此外，有学者指出对于重考次数应从层面予以规定，而非任由考试中心和学生个人随意决定。此外，取消“一年多考”是英国门助力“高大衔接”的又一重要举措。

　　为此，2015年的改革明确提出取消英国本土“一年多考”制，建立终结性评价制度——线性的一年一考制。这一举措的实施，一方面避免了“一年多考”给学生带来的学习疲劳，许多考生因拥有多次刷分机会而轻视考试的现象也能得到有效缓解；另一方面，也迎合了许多高水平大学选拔人才的实际需求，诸多顶 级大学不再单独制定政策以区别认定A-Level初始成绩与多次刷分成绩，这为优化考试管理和提升大学选拔效率提供了制度上的支持。

　　对于国际学生而言，利好的消息是，A-Level考试依然采用“一年多考”和“模块化”考试模式，例如爱德思的IAL和牛津AQA的考试。这在一定程度大大减轻了国际学生参加A-Level考试的压力。也为更多国际学生通过A-Level成绩申请大学提供了便利。