一、言出必行，行出必果的原则

　　1、不要向自闭症孩子随意提要求，注意动机性和必要性。

　　2、提的要求孩子一定能做或者可以帮助他一起做。

　　3、家长不要一直重复要求。

　　4、家长不要靠恐吓，惊吓、斥责等语气让孩子听话或者听指令。

　　二、循序渐进的原则

　　1、学会目标的分解，分步骤一步步有计划的前进。

　　2、接受孩子的逐渐改变，不要“一刀切”认为不是好的就一定是坏的。

　　3、塑造法的运用，发现孩子的点滴进步，化整为零，各个击破。

　　三、强化原则

　　1、多发现孩子好的方面，及时给予关注和奖励。

　　2、运用好孩子喜欢的东西和孩子想做的某件事。

　　3、懂得让孩子做出选择，提升孩子的选择能力。

　　4、制造强化效果。

　　5、注意强化时机。

　　四、投其所好的原则

　　1、利用孩子的兴趣和动机。

　　2、从孩子感兴趣的活动入手。

　　3、当孩子正在做的某件事情时，请不要粗暴打断，而是想办法先和他一起玩，培养共同的专注。

　　五、不去“重视”孩子的错误行为，而是转移注意力的原则

　　1、当孩子出现不好的行为时，不要太紧张、太着急或表现得无可奈何。

　　2、当孩子发生不好的行为，学会懂得转移孩子的注意力。

　　3、在孩子坏行为还没有发生的时候，学会给予关注，懂得预防。

　　4、学会当坏行为发生时，纠正孩子用正确方式表达出来。

　　六、尽量多的视觉提示原则

　　1、视觉辅助，例如图片等等。

　　2、设置日程表流程表。

　　3、图片交换系统/沟通簿。

　　4、转接板。

　　5、象征性强化物(做对某件事，奖一朵花，几朵花换一个强化物等)。

　　七、目标明确的原则

　　1、设定明确目标。

　　2、明确强化标准。

　　3、根据情况对目标进行调整或变换。

　　八、规则与技能并重，知识次要的原则

　　1、文盲也可以正常生活。

　　2、成人和成材。

　　3、规则比技能重要，技能比知识重要。

　　九、给予适当及时的帮助原则

　　1、及时的帮助孩子，让孩子理解你要他做的是什么。(例如指令发了，应该给予一定等待的时间，如果孩子还没理解就要帮助他)。

　　2、及时帮助孩子，减少孩子的挫败感。

　　3、给予的帮助不多也不少，而是较有效的。

　　4、分清哪些是辅助，是要尽快消失。