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　　课程体系：图形化Scratch编程、App Inventor手机开发课程、Python程序开发课程、C++程序算法信奥常规课程

　　教学理念：编辑探究式学习、批判性思维、基于认知曲线的学习

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　　　编程是许多发达青少年教育改革的重点之一。

　　3月26日，日本文部科学省公布新教科书审定结果，要求从明年4月起，将编程纳入数学和理科教材必修内容中。按照计划,日本文部科学省规定：

　　2020年必须为学生提供计算机编程体验学习机会,在2021年初必须提供计算机编程的课程内容,根据学生的个人需求提供信息化教学资源,从而提高学生对计算机、大数据等的理解。

　　即便如此，日本东洋大学信息合作专业坂村健院长仍对未来形式感到担忧。“如果日本不把编程作为一门学习，并在此基础上继续发展，日本将继续落后于世界。”

　　这可能不是危言耸听。

　　在英国，从2014年起，将编程教育纳入5-16岁学生的义务教育。在美国，2015年，提出了在10年内普及中学编程教育的计划，并投资40亿美元开展少儿编程教育。

　　芬兰于2016年8月开始实施新的《核心课程大纲》，将编程纳入课程;在澳大利亚，编程于2016年正式进入必修课;在韩国，规定，从2018年起必须开设编程课程。

　　通过使用新工具将孩子带入编程世界已成为各国普遍的做法。

　　新加坡就是一个典型的例子。2014年，新加坡开始在部分中学校开展“Code For Fun”项目，旨在鼓励中学生学习编码和“计算思维”，通过趣味方式培养未来的科技人才。

　　2016年，新加坡宣布将在未来20年内把新加坡变成一个智能。为了实现这一愿景，许多中学推出了编程学习项目。2017年，新加坡全面推进少儿编程教育，包括在中学考试中开设编程科目。

　　在该项目启动时，新加坡官员表示，学习“计算思维”对孩子们来说是一项挑战，也有一些好的工具帮助孩子，比如Scratch，这一种简单的编程工具，使用起来很有教育意义，也很有趣。

　　值得注意的是，在发达，少儿编程教育普遍起步较早。如今，随着移动互联网的发展，已经形成了一个非常成熟的少儿编程产业。