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　　新通雅思基础班，主要学习：雅思听力、阅读、口语、写作、真题预测，听说读写四个方面综合提高学生的应试能力，主要是针对雅思考试的应试技巧和解题思路进行着手，帮助学生了解考试规律，取得理想的雅思考试分数。

　　课程特色：

　　3-6人小班制教学，多机会与教师交流，突破传统大班囫囵式教学，关注学生学习，提升课堂效果。

　　班主任监督学生出勤和上课，电话、短信沟通汇报，便于家长及时跟进学生学习状况

　　正课+督导课结合授课，课下作业及时解决，突破传统课堂练习不够、问题不能及时解决的瓶颈;

　　教师随时答疑解惑，超过半数教师有海外留学经历;

　　督导课安排学习顾问老师监督单词、口语、听力等打卡和完成作业，增加学习效率。

　　课程 内容

　　依托于真实考题，教师围绕题型分类，答题思路，解题，进行技巧性讲解。大密度突击基础真题

　　讲练结合，现场做题，现场分析；期中和期末两次模拟测试，提前体验考试感受

　　班主任全面监督学生出勤和上课，电话、短信沟通汇报，便于家长及时跟进学生学习状况。

　　在雅思写作中，需要考虑到的问题是比较多的，那么接下来就一起来看看雅思写作考试要避开哪些失分点？？

　　常见失分点

　　一、雅思写作单词缩写问题

　　雅思写作的大小作文一般都是正式的学术文体，不论是在格式上或者是在语言上，国外的学习以及工作中写的论文、报告都不会使用缩写形式。但大多数考生会因为写高中作文、大学四六级作文时逐渐的养成了缩写的习惯，同时还把此习惯依然的运用到了雅思写作中，这在正式的文体中是不允许的。雅思写作中只有少数单词可采用缩写（如：CO2 for carbon dioxide； TV for television； e.g. for for example， 以及etc. for et cetera -等于and so on），其他的缩写均不能采用。

　　二、雅思写作格式混乱问题

　　英文写作格式包含有两种，即齐头式和缩进式。一般齐头式由于顶头书写且段与段之间空出一行，因此还会给人以整洁的感觉，在这里还更加的推荐大家使用这种格式。缩进式和中文的写作格式相似，相当于是每一段的开头句缩进，但是段落之间没有空行，所以不是很受欢迎。

　　大家经常都会在作文里看见同学们用的是“齐头式+缩进式”，相当于是段首句缩进+段落之间空行，给人以不伦不类的感觉，同学们一定要注意，只有改进了这些写作的方法，才有可能让自己在考试里获得雅思写作。

　　易犯错误

　　一、题干主次不分

　　众所周知，一个完整的雅思大作文考题，一般是由题干部分和提问部分组成，而提干部分通常有一到两个句子，两句话之间可以是因果关系，也可以是转折或者并列关系。当题干部分是因果或者转折关系时，意思的重点就放在了表示结果的和表示转折的这个句子上了，于是另外一个句子就变成了次要意思，如：

　　Scientific and technological advances bring benefits to our daily life. However， most scientists are no longer able to find solutions to the problems they have created. To what extent do you agree or disagree？

　　一些考生认为这道题就是在作文里“至少有一段是要去论证一下科技进步给生活带来的哪些好处或者便利。”如果这么写就悲剧了，这句话的逻辑关系是转折，转折以后的部分还是提干。还不清楚？那我们再举另一个例子：

　　More and more women now go out to work. Hence， it is government’s responsibility to provide daycare service for the children of working mother， free of charge. To what extent do you agree or disagree？

　　在这句里，很明显就能看到题干二个句子的逻辑关系是因果，所以我们应该把重点放在“政府是否有义务为这些工作妇女提供0元照顾孩子的服务上”上，从“赞同”或“反对”入手。

　　二、问答遗漏或不充分

　　现在又很多雅思考试的大作文考题中会有两个写作问句，但有很多考生只顾了一个，对于第二个问句“选择性忽视”，这样的审题是不对的，如例句：

　　Some people think students can learn more effectively in groups， while others think they should study alone. What are the benefits of each method？ Which one do you think is more effective？

　　这道题目要求考生对两种学习方式展开论述，第二个问题，我们是否一定需要为其写一个主体段充分论述呢？这主要取决于题目中这二个写作指令的内在联系。如果第二个问题是个问题的后果，那么我们就必须对其补充说明，如果我们通过二个主体段的讨论，已经在数量上分出了这二种学习方法的优点差异，那么针对第二个问句我们只需要在结尾段中进行总结性说明即可。