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　　自闭症儿童的声音知觉障碍，是他们有别于正常孩子的显著特征。

　　我们知道，自闭症儿童普遍存在语言障碍，即便看似会说话的患儿说起话来也往往语调异常，缺乏情感。而不会说话的患儿问题更为严重，他们甚至不能像婴儿那样发出咿咿呀呀的声音，而是发出一些动物式的尖叫或是机械式的噪声。无论会不会说话，他们的发音都很难被称作是一种具有可被理解性的声音姿态。因此，家长和老师需要帮助孩子重建旧有可被理解性的声音姿态。与手势、表情等姿态不同，模仿在声音姿态的发展中起着至关重要的作用。要对他人的行为姿态进行模仿，就要首先对他人的发声及其背后的语力作用敏感。

　　然而，自闭症儿童普遍存在声音知觉障碍。他们普遍呈现出对那些诸如汽车喇叭声之类的具有危险警示的声音以及人的嗓音非常不敏感。这就是很多患儿的家长曾怀疑自己的孩子耳聋的原因。但家长很快又会发现自己的孩子实际上是有听觉的，因为他们会对一些常人觉得无聊的声音着迷。这就意味着如果要帮助孩子建立具有可被理解性的声音姿态，首先要解决他的声音知觉障碍问题。

　　研究表明，听知觉的发展有一个至关重要的敏感期。就拿对人的嗓音的知觉来说，婴儿刚出生，对周围的各种嗓音特征都能建立敏感性。但是慢慢地就开始只对那些日常生活中经常听得到的、也较具有生命体验意义的母语的嗓音特征敏感。而对非母语的嗓音特征的敏感性随之降低。等到了青春期以后，人们再学外语的话，就很难再建立起对外语语音中一些细微特征的敏感性了。这就是学习外语的时候，听力远比阅读难提高的原因之所在。

　　自闭症儿童的声音知觉的障碍，与其在听知觉发展的关键期缺乏生命体验具有直接关系。首先，声音信号往往起到对危险的警示作用。如果缺乏生命体验的话，声音信号的警示意义就会被弱化，孩子也就没有必要对声音敏感。其次，由于缺乏生命体验，孩子很难感受到他人的存在对于自身生存的意义，因而对他人的行为、姿态、手势和表情等极度不敏感，当然也包括对成人的语音不敏感。因此要解决声音知觉障碍问题，也需要围绕着加强孩子的生命体验来展开。