武汉自闭症家长口碑好的机构是哪些名单榜首一览，推荐家长口碑好的武汉康语，成立于2010年，是一家专业解决自闭症儿童发育障碍的康复机构。康语通过专业的评估量化表找到孩子自理能力落后的根本原因，定制适合孩子的专属康复方案，老师一对一帮助训练。从事特殊儿童康复训练12年来，特教老师都是经过层层选拔，认真负责确保训练的有效性，让孩子在每一次的训练中都可以得到成长。选择康语，家校联合，及时对接孩子问题，用更短的时间得到更好的康复效果，还孩子一个完整的童年！

　　对自闭症儿童问题行为采取的教育措施

　　1.克服自闭症儿童的沟通障碍

　　要培养自闭症儿童与别人的交流意识，应当建立彼此信赖的关系，克服目光障碍与身体接触障碍等。为了能够对自闭症儿童做到“对症下药”，必须了解他较喜欢什么和较讨厌什么，以此来作为培养自闭症儿童的互动行为的限制与诱导“工具”。家长及教师可以与自闭症儿童进行一对一的教育训练。通过谈话、安抚，共同参与其喜爱的有意活动来增加自闭症儿童的信赖感。同样也可以利用自闭症儿童的有利喜好来引起他的注意力，训练其能有目的的转移注意力。

　　2.进行语言训练

　　自闭症儿童普遍存在语言障碍。有的无法分清“你、我、他”。如将“我要吃饭了”说成“你要吃饭了”。有的不能回答别人的问题，只是重复别人的问话或是重复问题末尾的话。如问他“今天是星期几?”他只会重复“今天是星期几。"等等对于自闭症儿童的语言障碍，只能是提供良好的语言环境，制定针对障碍特点的指导计划，及时纠正在日常生活中出现的错误，并且要经常提醒强调，才能让自闭症儿童有充分的说准确话的机会。虽然对自闭症儿童的语言训练时间长，而且可能收获甚微，但是只要坚持下去，会使自闭症儿童的语言障碍得到有效改善。

　　3,控制自闭症儿童的不良行为

　　刻板行为是自闭症儿童的语言表达与人际沟通的"绊脚石”。所以克服、避免其发生刻板行为很重要，教育者要排除可引发刻板行为的条件，让儿童对刻板行为逐渐地淡忘。教育者还要预告可能改变或影响情绪的事件，教导正确的情绪表达方式。有的自闭症儿童在想要满足自己的某种需求或达成某种目的时，会有不正常的情绪表现。如想要吃饭或是想要得到某种玩具时，他可能会大哭大闹、发脾气。此时教育者不是满足他的要求，而是引导其正确地表达自己的目的，否则会使自闭症儿童的无理情绪产生诱惑因素与恶性升级。

　　小结

　　对自闭症儿童的训练首先要重沟通。教师或治疗师必须先与患儿做好沟通，让他们注意我们。喜欢我们，才可以去影响他，而要引起儿童对我们的注意，较有效的办法就是投其所好。教师在指导自闭症儿童时，可以利用儿童喜欢的刺激，设计成简单的活动，带领患儿去参与活动或进行实际操作，通过简单的活动，不仅可以与患儿建立起良好的关系，也可由活动中帮助他们了解语言的概念,一旦有了语言的概念，教学活动才可以进行。

　　另外，对待自闭症儿童，老师和父母之间也应保持沟通，共同建立孩子的教育模式。老师与家长们持续性的教育和训练以及对孩子的期望，对他们是非常重要的。

　　自闭症儿童的特点和程度不尽相同，激发自闭症儿童的学习兴趣，培养他们的注意力，方法是多种多样的，特殊教育较大的特点就是因人而异。只有抓住其特点，有顺序、有方法的进行训练和培养，他们的能力才能有所提高。从事自闭症教育的教师只要用心地观察学生,一定会找到适合孩子的较佳教育方法，使训练取得更好的效果，尽快地使自闭症儿童回归主流，适应普通学校的学习生活。