东方启音成立于2007年，是专注于帮助儿童克服发育及学习障碍，提供专业儿童言语发展及早期筛查、临床诊疗与干预服务的专业机构。通过引进国际先进言语治疗技术，受国际、顾问团队的监督，研发出能妥善保障儿童发展的优质本土化课程，并提供国际化、专业化、多元化的综合服务。

　　言语开发课程

　　针对自闭症谱系、发育迟缓等存在口肌及构音发展障碍，需要进行干预训练的2-6周岁儿童。课程内容：言语听觉科学、口部运动治疗学。课程内容：①下颌、唇、舌口部运动功能训练； ②气息训练； ③20组音系开发。

　　启音认知课程

　　针对自闭症谱系、发育迟缓等存在口肌及构音发展障碍，需要进行干预训练的2-6周岁儿童。课程内容：前备技能、语言理解、逻辑概念、语言组织目标，分三个阶段训练提升儿童的命名能力、听者技能、语言组织及逻辑思维能力。

　　社交沟通课程

　　针对自闭症谱系、发育迟缓等存在口肌及构音发展障碍，需要进行干预训练的2-6周岁儿童。 经过各种游戏介入来提升儿童表达动机，用情景的设置来提高儿童的主动表达，社交互动的能力。

　　感觉统合课程

　　经过63种感统训练器具改善儿童感觉失调问题，提升儿童粗大动作、精细动作、 身体协调、手眼协调等身体动作技能等，促进孩子身体及大脑神经全面发展。

　　儿童语言问题解决方法

　　1.良好的家庭教育氛围，让孩子享受家庭的温暖。

　　2.家长创造孩子与外界接触的机会，扩大孩子的认知面，扩充孩子的词汇量。

　　3.教孩子说话时，有意识的控制他的说话速度，不能太快，因为孩子的思维机制与发音器官还不成熟。

　　4.发现口吃现象，及时了解成因，以便教育方式及早做适当调整

　　如果口吃现象持续半年以上不见好转，家长要主动找信赖的专业言语机构进行测评和矫正，否则孩子会因为口吃问题产生心理障碍，口吃时间越短越容易矫正。

　　儿童语言障碍常见原因

　　1、语言环境的不良：虽然儿童本身没有语言障碍，但在其发育早期被剥夺或脱离语言环境，导致语言发育迟缓；

　　2、听力障碍：接受信息的通路出现了问题；

　　3、社交障碍：语言是在生活中人与人之间的交往中发展起来的，如果在儿童交往中，对其他人语言刺激不关心，其语言发展必然受到影响，自闭症儿童就是这一情况的典型代表；

　　4、精神发育迟缓：就是通常所说的智力障碍，是语言发育迟缓儿童所占比例大的病因，对智力障碍儿童而言，听觉理解、言语表达、语言理解等多方面都比普通儿童迟缓；

　　5、语言学习限定的特异性障碍：包括发育性运动性失语，即语言的接受、理解与年龄相符，但有语言的表达障碍，发育性感觉性失语是在描述语言的接受、理解和发出表达同时极度迟缓；

　　6、构音障碍、异常构音器官：异常是指以脑性瘫痪为代表的构音运动异常，以腭裂为代表的构音器官异常等等。